2019年一年级语文上册 学校是乐园教案 语文S版.docVIP

2019年一年级语文上册 学校是乐园教案 语文S版 教学目标： 1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、快”9个字。学习新笔画“提”，会写“习、有、同”3个字； 2、指导学生正确流利地朗读课文； 3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。 教学重点难点： 引导学生识字、写字和朗读课文。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识生字及偏旁“忄”“爫” 2、了解课文内容，认识自然段，体会学校是乐园。 教具准备：教学挂图，生字卡片，词语卡片。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、板书“乐园”，这两个字同学们可能不认识，但一定听说过，也一定很喜欢。听老师读，思考：什么样的地方叫“乐园”？ 2、你注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？它可以称作“乐园”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。 二、初读课文，识记生字 1、老师示范读，学生认真听； 2、你会读了哪些字，学生说到本课生字时，老师板书； 3、自由读，你又认识了哪些字？老师板书本课生字。怎么认识的？肯定并鼓励学生记字的好方法； 4、同桌互相读文，纠正错音（老师将黑板上生字注音）； 5、谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。读得好的当小老师，带大家一起读； 6、自己自由读字，没有把握的同学借助拼音多读几遍； 7、开火车读字。再去掉拼音，自由读认识的或喜欢的字； 8、老师随机点字，齐读，给字找朋友或用字说话； 9、交流识字法。除了借助拼音识字，你还用了什么好方法？ 三、再读课文，激发情感 1、齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？ 2、反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读美。 3、用自己的声音告诉大家你有多么喜欢这一部分。（指导有感情读） 4、还可以怎样表达自己的感情？想怎样读就怎样读把！（比如：带动作读，合作读，想象情景读等） 5、挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。 6、再试一试，看谁能读得比他们还好！ 7、学校是乐园吗？谈谈自己的感受。还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话） 8、带着感情齐读课文，现在你最想说的一句话是什么？站起来告诉大家！ 四、积累词语。 课文中有你喜欢或用得好的词吗？把它写在自己的词语花篮中，多读一读，并记住它，希望不久能从你的话语中听到这个词。?? 第二课时 教学目标： 1、会写生字，认识基本笔画“ノ”。 2、积累词语。 3、完成课后作业。 教具准备：生字卡片，田字格 教学过程： 1.?复习课文、生字。 2.检查朗读课文。 3.学习新笔画。 4.指导书写生字。 板书设计 ? 3学校是乐园 有同学，有老师 有教室，有操场 一起学习 一起做游戏 亲亲热热 快快乐乐 附送： 2019年一年级语文上册 它是谁教学设计 北京版 指导思想和理论依据 “工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”本课时教学设计抓住小宝贝住在蛋壳里、破壳而出、站起来、会走路，让学生在充分朗读的同时，积累词语，促进学生语文素养及良好个性品质的和谐发展。 二、教学背景分析 1、教学内容 本课是北京版课改实验教材语文第一册，第8单元的最后一课。本单元教材以爱护动物、植物热爱大自然为主要内容。本单元的教学重点是1、在具体语言环境中学会18个生字，认识35个字。2、正确、流利的朗读课文。3、培养学生爱护动物、植物，热爱大自然的思想感想。本课是一篇猜谜式的文章，谜底不止一个。课文把小宝贝的出生写的非常生动有趣；住在蛋壳里——蛋壳破了——站起来——摇摇晃晃地走几步——会走路了。课文里没有明确的答案，学生会产生强烈的求知欲望。 2、学生情况 由于学生刚上学，接触课文的时间更短。6、7岁的孩子，对于课文稍有了解。课文是一篇比较有童趣的科普文章，把这个“小宝贝”写的神秘而可爱。况且文章以猜谜的形式出现，更容易激发孩子们的兴趣。从年龄特点上能够满足孩子们的需要。之前孩子们已经基本上掌握了汉语拼音，能够进行正确的拼读，为朗读课文奠定了基础。 3、教学方式与教学手段说明 立足文章整体，抓住文章的重点句1-6句，通过不同形式的朗读，引领学生深入探索。并加以动作的演示，理解课文内容。并在此过程中注重词语的积累，促学生语文素养的形成。 4、技术准备 蛋壳的图片图片，制作相应重点句的演示文稿。 5、前期教学状况问题对策 在第一课时，学生已经学习了一部分生字，认识了新词，能够把课文读通读顺。本节课重点是让学生通过不同形式的朗读，理解课文。 三、教学目标（第二课时） 1、学会生字“走”。 2、朗