2015-2016 苏教版 必修1 第1课时 教案.docVIP

《沁园春长沙》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：掌握诗词的基本常识；能够有感情地朗诵和背诵诗歌；感知诗歌中的形象美和境界美。 2、情感目标：感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。 3、能力目标：学会朗诵诗歌的一般方法；掌握鉴赏诗歌的步骤。 【教学重点和难点】 1、重点：引导学生感受作品的形象美和境界美。 2、难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的方法和步骤； 【教学方法】 1、教法：朗读法、创设情景法、讨论法。 2、学法：点拨发、示范法。 【教学时数】2课时 【教学过程】 一、导入 自古文人多悲秋，古代关于“秋”的诗句多表现出一种萧瑟、悲凉之感。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 是王维笔下的秋天；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远笔下的秋天；“晓来谁染霜林醉，总是离人泪” 是王实甫笔下的秋天；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 是杜甫笔下的秋天；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋天…… 今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，看一看毛泽东的这首词表达了什么样的情感。 二、正音释词（检查课前预习） 1、给加点字注音。 沁（qìn ）园春 橘（ jú ）子 百舸（ ɡě ）争流 怅寥廓（liáo kuò ） 峥嵘（ zhēng róng ） 方遒（ qiú ） 浪遏（ è ）飞舟 2、形近字组词。 遏（ ）橘（ ）漫（ ）携（ ） 谒（ ）谲（ ）曼（ ）镌（ ） 沁（ ）遒（ ）怅（ ）竞（ ） 泌（ ）酋（ ）伥（ ）竟（ ） 三、诵读课文 1、指导自读 诵读方法：①读准字音；②读清节奏（词义和领字的停顿等）；③读出感情（轻重缓急、抑扬顿挫等）。 节奏划分：独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 看/万山/红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞/自由。 怅/寥廓， 问/苍茫/大地， 谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游， 忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 恰/同学少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。 曾/记否， 到/中流/击水， 浪/遏/飞舟？ 感情基调：深沉而豪迈。总体上应读得舒缓从容。 诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 2、学生朗读 3、听范读 4、读了这首词，你有何感想？ 四、关于词牌和题目 本词的词牌是“沁园春”，为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 为何以“长沙”为题？ 长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，军阀赵恒惕要逮捕他，于是他赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。 五、走进作者 毛泽东（1893～1976），中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其主要著作收入《毛泽东选集》。 毛泽东诗词名句选 敌军围困万千重，我自岿然不动。《西江月?井冈山》 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。《采桑子?重阳》 东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐?会昌》 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。《忆秦娥?娄山关》 不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐?六盘山》 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律?人民解放军占领南京 》 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。《七律?和柳亚子先生 》 一唱雄鸡天下白。《浣溪沙?和柳亚子先生》 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律?到韶山》 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。《七绝?为李进同志题所摄庐山仙人洞照》 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。《七律?和郭沫若同志》 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子?咏梅》 一万年太久，只争朝夕。《满江红?和郭沫若同志 》 世上无难事，只要肯登攀。久有凌云志