2019年一年级语文下册 语文乐园（三）教案 鄂教版.docVIP

2019年一年级语文下册 语文乐园（三）教案 鄂教版 [教学目标] 1、认读、观察、比较，让学生初步感知形声字的特点。 2、通过朗读短语，训练学生的语感，让学生初步了解“的”、“地”的不同用法。 3、让学生正确认识自己，不要自卑，树立自信。 4、通过读富有童趣的小故事，渗透了交友之道。 [教学重难点] 1、通过各种形式的朗读训练，培养学生的语感，让学生初步感知形声字的特点，了解“的”与“地”的不同用法。 2、培养学生的自信心，激发创作的兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。 [教学过程] 一、情景导入： （课件播放）“呜，呜，呜……”一只伤心的小画眉正在哭泣。 师：这是谁呀？你们还认识它吗？ 师：你们想知道小画眉为什么这么伤心吗？那我们一起去看看吧！ 二、“小画眉的变化”——读一读，想一想。 1、（课件出示第一段话，“比不上”、“不及”、“又不像”三个词语用其它颜色显示。）学生自由读一读这段话，想一想小画眉为什么会伤心、难过。 2、同桌互相读给对方听，检查是否读正确、流利了。 3、分小组交流、讨论：小画眉为什么会伤心、难过呢？ 4、指名说。（对学生的发言及时给予表扬与鼓励。） 5、师：谁来戴上小画眉的头饰把这段话有感情地读给全班同学听一听？指名读。 6、全班评议，引导学生抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不像”来体会小画眉自卑的心情，指导朗读的语气。 7、请全班同学一起有感情地朗读一遍。 8、（课件出示画面：小画眉的妈妈对着小画眉的耳边说着什么。） 师：瞧，小画眉的妈妈对小画眉说了一句悄悄话，小画眉马上开心地笑了。你们想知道小画眉的妈妈是怎样让小画眉变高兴的吗？ 9、（课件出示第二段话）学生自由读读这段话，要求读正确、读流利。 10、分小组读，在组内交流：比较这两段话，想一想小画眉由伤心变为高兴的原因。 11、指名说。（引导学生体会第二段话中小画眉认识到了自己的长处，不再自卑、难过，而是变得自信了。鼓励学生畅所欲言，自由表达。） 12、师：谁愿意戴上这只自信的小画眉的头饰，有感情地读给大家听？ 13、分男女生读这两段话，交换读，全班齐读。 14、读了这两段话后，你们想对这只小画眉说点什么呢？指名说。 语文乐园（三） [教学目标] 1、通过读富有童趣的小故事，渗透了交友之道。 2、引导学生自主识字，体验发现的快乐，激发识字兴趣和求知欲望。 3、激发学生创作的兴趣，提供展示自我的空间。 [教学重难点] 1、通过各种形式的朗读训练，培养学生的语感，让学生初步感知形声字的特点，了解“的”与“地”的不同用法。 2、培养学生的自信心，激发创作的兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。 教学过程： 一、“奇妙中国字”——读一读，想一想。 1、师：请大家猜猜，小画眉吹的笛子是用什么做的？ 对了，除了笛子以外，我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。 （课件出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。） 2、请学生自由读字词，不认识的字借助拼音多读几遍。 3、指名读字词，纠正字音。 4、仔细观察，分小组交流、讨论：说说你的发现。 （引导学生比较得出这一部分的字都有竹子头，与竹子有关，“竹”字做偏旁时有变化，初步感知形声字的特点。） 5、说说你还知道那些带有竹子头的字。及时表扬，奖励“聪明星”。 6、（课件出示“木”字）师：哪些东西是木头做的？指名回答。 相机出示第二组带有木字旁的字词及实物画面。 7、仔细观察，全班交流、讨论，说说自己的发现。 8、请同学们再找几个有木字旁的字，奖给“聪明星”。 9、师：我们中国的汉字非常奇妙，很多都是形声字。相机说出形声字的特点。 10、师：你们学得这么棒，小画眉又要奖励大家了！（课件播放笛子乐曲，学生欣赏。） 二、“生字变变变”——探究与发现。 1、（随着悠扬的笛声，屏幕上出现“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字。）谁认识这些字宝宝？指名读。 2、师点击“田”，说：“看字宝宝‘田’要去找他的好朋友了。”再点击“心”，拼成“思”字。相机说字意。 3、师：其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗？请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼。 4、把自己的发现与学习伙伴进行交流，一边摆，一边说，然后在全班进行交流。（引导学生发现有些字作偏旁时，有的笔画会发生变化。） 5、补充一些汉字让学生拼一拼。奖励会动脑筋的同学“聪明星”。 三、总结。 这节课大家学得非常认真，希望同学们继续努力，让老师发现更多的“聪明星” 。 附送： 2019年一年级语文下册 语文乐园（二）教案 鄂教版 教学目标： 1、通过儿歌，了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”；了解并发现AB式转化为BA式的词语，初步感知语言的有趣；积累语言，联系语感；了解成语故事《专心致志》及其含义 教学重难点： 1、通过互动合作学习，培养学生的