2019年一年级语文下册《识字2》教案2 苏教版.docVIP

2019年一年级语文下册《识字2》教案2 苏教版 教学目标: 1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。 3.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点、难点: 学会生字新词;了解一些基本的体育知识。 教学准备: 挂图;生字卡片; 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 教学目标:1、认识生字，读准字音，会写足、竞、走、跳、高。 2、朗读词串，初步了解一些体育运动知识。 一、导入 今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2 二、指导看图 1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目? 2.老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗?老师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵文 1.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入) (1)小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗? 出示12个词语:请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 (2)这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 2.小黑板出示词语 这个词谁会读? 相机正音:足、走是平舌音;竞、饼、登是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 3.这么难读的词你们都能读准了，真不简单!下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。 4.这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。 5.指导读韵文。 (1)单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗?生自读。 (2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉? (3)自己再轻声地读一读，谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图) (4)齐读。 四、巩固生字词 1.出示去拼音的词语。 刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗? (1)同桌互读。 (2)开火车读。 (3)齐读。 2.出示生字，认读。 五、指导书写 指导书写足、竞、走 1.学生看笔顺表，记忆生字的笔顺;认识立旁。 2.说说你是怎样记住这些字的。 3.教师范写生字。 4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。足、走的最后一笔捺，要写得舒展;竞的立字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。 学生描书上红田字格立的生字。 5.学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 6.反馈纠正。 展示学生的字点评。 7.学生在练习本上再写一个。 六、小结。 第二课时 教学目标:1、学会生字远、标、枪、泳、击，认识新偏旁辶、氵、凵。 2、朗读词串，积累词汇，热爱体育运动。 一、复习旧知 1.抽读生字词卡片。 2.按足、竞、走的笔顺书空。 3.出示:竞走铁饼铅球标枪 认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 二、指导写字 指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。 1.认读生字。 2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3.认识3个新的偏旁。 4.分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5.教师范写生字。 6.说说写这些字时要注意哪些笔画。 7.学生描红、临写，教师巡视指导。 8.反馈纠正。 9.学生在练习本上再写一个。 三、作业 1.完成《习字册》上的作业。 2.在括号里填上合适的词。 ()篮球()足球()排球 ()铁饼()铅球()标枪 四、课外延伸 收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次体育之窗展览，同学们自己来做解说员。 教学反思： 结合学生的日常生活内容，本文以词串的形式出现，同时课文配以插图，图文对照，读起来琅琅上口，让学生不仅识字，也可以图代文，理解词语，本课的教学重点是识字、写字，这也是难点。在教学中，我根据学生的特点，为了学生激发学生识字、写字的兴趣，利用课文插图，让学生观察插图，并联系自己的生活实际，边看图边识字，字激发兴趣的同时，也达到识字与理解词语。在认识词语和理解词语的教学中，插入说话训练，让学生通过动作表演来读词语、说词语，从而让学生主动识字,体验识字的快乐。 附送： 2019年一年级语文下册《识字2》教案3 苏教版 教材分析: 《识字2》是一组描写运动的词语。第一行是篮球、足球、排球三大球，第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目，第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目，第四行是游泳、射击、登山三大综合运动。如果说，《识字1》的词语许多孩子都能有所了解，那么这一课中运动项目远离孩子，特别是广大农村孩子，如“标枪”、“铁饼”、“射击”等。教学时应从图画入手，把识字与认识事物结合起来，把学习识字与提高认识能力结合起来。 教学目标： 1．学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个