2019年一年级语文下册《识字3》随堂练习 人教版.docVIP

2019年一年级语文下册《识字3》随堂练习 人教版 　　地球上有我们可爱的动物，有我们美丽的植物，还有我们千姿百态的蘑菇……地球是我们共同的家园，我们都要爱护她。 　　1、读一读，写一写，看谁写得工整。 　　??? 和??? 　语??? 千??? 　李??? 香???? 秀?　? 千???? 李???? 香???? 秀 　　? 　　2、把下面词语补充完整。 　　山清(??? )秀??? 万紫(??? )红??? 和风细(??? )?? 鸟语花(??? ) 　　3、读一读，填一填。 　　对字歌里提到的植物有：柳树?杨树_________________ 　　对字歌里提到的动物有：__________________ 　　对字歌里提到的天气现象有：风?雨_________________ 　　 4、说说下面词语的意思。 　　?? 朝霞：__________________________ 　　???夕阳：__________________________ 　　?? 碧野：__________________________ 　???? 　　听老师读下面的对字歌，把不认识的字标上拼音，然后自己多读几遍。 　　冬对夏，????????? 杨柳岸， 　　暮对晨，????????? 杏花树， 　　走兽对飞禽，????? 白雪对红云， 　　鱼唇对鹿角，????? 鸟归沙有迹， 　　虎爪对龙鳞。????? 帆过水无痕。 　　 ?? 　　欣赏图画，给它涂上颜色，再写几个与画有关的词语。 ?　　???????????????????????? ????????????????????????????????? ____________________________ ____________________________ ____________________________ 附送： 2019年一年级语文下册《识字4》教学设计 苏教版 设计理念： 在设计教学时，首先特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节具体的学习方式及教学过程。 教学目标： 1．认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。 2．初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。 3．正确、流利地朗读儿歌。有观察小动物的兴趣。 教学重点： 1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2．通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。 教学过程： 一、看图识字，引出生字 （一）我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图） 出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）　 （二） 你们愿意接受蝴蝶的邀请吗？那咱们就一起走进热闹、有趣的夏天吧！ （三）他们在干什么呢？　能不能用比较精彩的语言告诉老师？ 出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙 二、多种方法，识记生字 （一）带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？ （二）去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！　（自由练读） （三） 同桌交流。同桌互相读一读，听一听。如果他读得非常棒，你就表扬表扬他；如果他遇到了困难，请你帮帮他。 （四）它们又摘掉拼音帽来和你们见面了，你还能认出来吗？（投影出示去掉拼音的动物名字，学生认读）仔细看，用你自己喜欢的方法把它们记在你的心里。如果一时忘记它们，请你再看看黑板上的拼音。 （五）男女生比赛读。学生摆字卡 （六） 学生找字卡 （七） 游戏：拍手找朋友：图文结合　谁是我的好朋友？我是你的好朋友。 游戏：捉迷藏　　这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？ 三、朗读感悟，兴趣学习 （一）自由试读识字儿歌。 要求： 1、读准每个字的字音。 2、共有几句话，作上记号。 请同学分别读这三句话。 请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！ （二）合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。 （三）全班展示读。反复练读这三句。 （四）全班展示：全班配合读，小组表演。　 （五）小组比赛读。 （六）拍手连读。 （七） 表演读：星星创作奖　神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。 （八） 游戏：找尾巴　　全班拍手读，一人排顺序。 读课文或边儿歌：　　　 小蜻蜓展翅飞，小蝴蝶捉迷藏。 小蚯蚓造宫殿，小蚂蚁运粮食。 小蝌蚪游得欢， 小蜘蛛结网忙。 四、重在观察，指导写字 （一）出示汉字“蚂、蚁”,引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （二）思考：你打算怎样写这两个字？怎样才能写好呢？ （三）教师在田字格里