2019年一年级语文下册《骑牛比赛》教案2 苏教版.docVIP

2019年一年级语文下册《骑牛比赛》教案2 苏教版 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下： 1、知识与技能：掌握本文9个生字和1个偏旁，绿线格里的字只回认不要求写。 2、过程与方法：通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。掌握生字新词，并背诵课文。 3、情感、态度与价值观：让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。 教学重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。” 教材分析 《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。 教学方法 据教材的特点，我采用直观教学的方法，让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然，告诉我有日常生活中的斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛，还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛，等等。 于此同时也运用了情境创设法。通过图文比较感受公牛的疯狂撒野，骑手的高超技术，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习，达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣，少些规则”。 教学过程 一、复习导入： 　1、今天，我们继续学习第七课，齐读课题：骑牛比赛 2、小朋友们，你们喜欢比赛吗？我们就来进行一场读词比赛。看谁读得好？出示： 南美洲 特别 兴致勃勃 观看 几个 只 两三秒钟 技艺 高超 尽管 热烈 掌声 这位 献上 一束 曾经 （1）自由读 （2）开火车读 （3）齐读 过渡：通过上节课的学习，我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比赛？（生回答） 师：南美洲景色优美，你们看（放南美洲风光片，边看边适时介绍：瞧，他们在狂欢呢．狂欢的节目有很多，但人们最爱看的还是骑牛比赛．骑牛比赛是南美洲一项非常流行的竞技活动，虽然带有一定的危险性，但是却十分刺激）。 3、出示：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。 指名填空，齐读。 4、过渡：从哪儿可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？请小朋友们读一读第二自然段，找找看，看谁最先找出来？ ?二、精读课文 1、学习第二自然段 生自读第二自然段。指名回答。 出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。 （1）、指名读，边听边想，这句话中哪些词最能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？ 理解：挤满 兴致勃勃 （2）、用“兴致勃勃”练习说话。 （3）、看来骑牛比赛真的很吸引人啊！今天我们也跟着他们一起去看看这场精彩的骑牛比赛吧！（看影片）v.youku/v_show/id_XMTUzNzgwNjI4.html （4）、说说你们看到了什么？ 理解：野性大发、疯狂地上下蹦跳 出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 生自由读。野性大发的公牛是怎样的？（到处乱跑、不停地蹦跳） 过渡：野性大发的公牛实在是可怕，小朋友，你们害怕么？今天呀，也有不少小公牛来到了我们的教室呢！哪只小公牛先来和我们打招呼？（学生表演公牛“上下蹦跳”） （5）、聪明的小朋友，告诉老师，你读懂了什么？ 根据学生回答总结，可是，你们看，有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。板书：技艺高超、 （6）、再读一读这两句话，哪句话写了这位骑手骑牛的本领很高？ 出示：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 （7）、师：野牛这么疯狂，那这位骑手有没有被它甩下来呢？ “理解“牢牢地骑在牛背上” 师：对呀，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。看来他真是（生接答）：技艺高超 是呀，你们看，这些公牛都是没有经过人驯化的野牛，它们见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上了。它们一会儿抬前蹄，一会儿又蹬后腿，一会儿到处乱跑，一会儿又快速地转圈子，发了疯似的地想把人甩掉。谁来读好这个词？小朋友，骑在这样野性大发的公牛背上容易吗？难吗？对，一秒钟都难哪。怪不得，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来。谁愿意把你的感受通过朗读表达出来（评价：公牛的脾气可真厉害。真是好危险哪；实在是太难了！）