2．3．5《落日》共一课时学案（苏教版必修二）.docVIP

2．3．5《落日》共一课时学案（苏教版必修二） 朱启平 学习目标： 1、把握文本内容，体会作者的思想情感。 2、研读文本，明确本文运用的艺术手法。 3、体会标题的含义，激发学生的爱国热情。 4、了解新闻作品的特点和常用样式。 学习重点： 1、把握文本内容，体会作者的思想情感。 2、研读文本，明确本文运用的艺术手法。 3、体会标题的含义，激发学生的爱国热情。 4、了解新闻作品的特点和常用样式。 学习难点： 1、研读文本，明确本文运用的艺术手法。 2、体会标题的含义，激发学生的爱国热情。 学习过程： 课前预习案 1、字音 咔叽（ ）（ ）挪动（ ）哔叽（ ）桅杆（ ）一瘸一拐（ ）沦陷（ ）堡垒（ ）天理昭彰（ ）半晌（ ）勋绶（ ）（ ）驻屯（ ）气氛（ ）天网恢恢（ ）湔雪（ ）淞沪（ ）拾金不昧（ ）拾继而上（ ）翘首（ ）翘辫子（ ）应有尽有（ ）得心应手（ ）横眉怒目（ ）蛮横（ ）悄悄（ ）悄然（ ）数不胜数（ ）数以万计（ ）数见不鲜（ ） 2、选择最恰切的词填空。 商量：多指就一般问题交换意见，常用于口头语题。协商：指共同商量以便取得一致意见，多指重要的问题，多用于书面语体，具有庄重的色彩。 ⑴此事关系重大，需要我们大家（ ）解决。（商量，协商） 侵占：着重用强力公开占据，涉及的对象除财产、领土外，还可以是时间、权利等。侵吞：在表示“非法占有”时，着重案中占有，涉及的对象一般是财产、领土等。 ⑵任何人都不能（ ）公共设施。（侵吞，侵占） 倾注：主要指力量、感情等集中到一个目标上。贯注：主要突出精力、精神集中。 ⑶他把所有的爱都（ ）在孩子身上。（贯注，倾注） 不管：连词，表示条件关系，引出的分句的内容是假设的，常与“怎么、多么”等呼应。尽管：表示让步关系，引出的分句的内容是事实，表示姑且承认某种事实，下文往往同“但是”等表示转折的连词用。 ⑷谈及2010年世界杯预选赛，有着十年国脚经历的中超联赛最佳射手李金羽更是信心十足，他表示资格赛对于中国队来说根本不是什么问题，（ ）对手是谁，中国队都应该轻松出线。（不管，尽管） 3、重点词语解释 ⑴下意识：　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　。 ⑵永志不忘：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　。 ⑶目不暇接：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。 ⑷不可一世：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　。 ⑸曾几何时： 。 ⑹天网恢恢： 。 ⑺郑重其事： 。 ⑻五光十色： 。 4、选出最恰切的成语填空。 ⑴捻军的失败，也引起人民无尽的悲愤，他们对起义的英雄们是（ ）的。（永志不忘，忧思难忘） ⑵一切艺术的道理也是这样，单一必然导致枯燥。而丰富多彩、（ ）则是绝大多数人所欢迎的。（目不暇接，目不忍睹） ⑶抱着（ ）的态度，就不可能赢得友谊和成功（不可一世，唯我独尊） ⑷回首分携，光风冉冉菲菲。（ ），故山疑梦还非。（曾几何时，稍纵即逝） ⑸孙俊英背剪着手，（ ）地在墙前站着看标语。（郑重其事，一丝不苟） ⑹这在四川的拉夫史上是一桩奇迹，于是那些乡下人，哦了一声，立刻发出（ ）的推测来了。（五光十色，五颜六色） 5、通讯体裁特点及种类 　　通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。 　　通讯是以叙述、描写为主要表达方式，具体形象地报道具有新闻特性的典型人物、事件和经验的文体。它的表现形式较多，如一般通讯、特写、速写，还有访问记、侧记、记谈、札记、散记、巡礼、见闻等等，大体皆可以归入通讯一类。 1．通讯的概念 　　通讯，是