3.4 .4《鸿门宴》共2课时第2课时教案（苏教版必修3）.docVIP

3.4 .4《鸿门宴》共2课时第2课时教案（苏教版必修3） 【教学目的】 １、了解“”斗争的起因、经过。 ２、疏通课文，了解词类活用、成分省略等语言现象。 【教学重点】 疏通课文一、二段 【教学难点】同上 【教 法】讲读、讨论 【教 具】投影仪 【教学过程】 【第２课时】 【课 题】鸿门宴 【教学目的】 １、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过。 ２、疏通课文，了解词类活用、成分省略等语言现象 【教学重点】疏通课文 【教学难点】同上 【教 法】讨论、讲读 【教 具】投影仪 【教学过程】 第二课时 一、复习旧课，检查预习情况： １、提问：张良为何提议见项伯？此处轻描淡写有何作用？ 提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张过人之处在此，显示张的沉稳机警，处变不惊。（与刘大惊失色对照） ２、指名认读生字（见预习作业），解释下列词语： 从（ ）百余骑（ ） 数目（ ）项王 且为所（ ）虏 客何为者（ ） 二、读讲课文三、四段 第三段： １、指名讲述第三段的内容，要求明确交代所记之事。 提示：一是“刘邦谢罪”；二是“项王设宴”；三是“范增举珏”；四是“项庄舞剑： ２、提问：刘邦谢罪是否诚心？ 提示：不诚心。迫于形势不得不如此 ３、提问：课文插图是否有不妥处，分析，找出依据。 提示：（略） ４、提问：项留饮，演出”舞剑“一幕，”留饮“是精心策划的阴谋吗？ 提示：不能认为是。范增一再暗示项，要他除刘，项默然不应，可见并未经策划。这一变故是范一手导演，由于没羽的支持，又加伯援救，终不了了之。 ５、”项庄舞剑“在情节上有何作用，为后人留下何成语？ 提示：项留饮，情节已缓和，“舞剑”发生，形势再度紧张，从而引出”樊哙闯帐“，故事推相高潮。 成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事心中却另有所图。 第四段： １、指名试读课文，师生共同订正。 ２、分角色朗读课文，读出人物的不同情感与心态。 ３、提问：“樊狯闯帐”是高潮。从哪几方面刻画这一人物的？ 提示：从语言，行动，外貌等方面浓墨重彩写樊哙，衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。 ４、樊与刘讲话只语句变化有否区别？ 提示：二人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦重在辩解，樊重在责之以义；策略上不同。刘言是“以屈求申”，樊是“以攻为守” 小结：三、四段记述宴会上刘、项的斗争。刘邦谢罪，矛盾缓解，范增举珏，危机四伏，项庄舞剑，险象环生，樊哙闯帐，达到高潮。项羽惟恐担“不义”名，损其“威”，伤其“信”，不用范计，终放虎归山，铸成大错。 三、课堂练习： １、学生自由朗读课文。 ２、完成“思考和练习”三、四两题。 四、布置作业 １、自读课文五、六段，疏通文字 ２、概括课文中几个主要人物形象。