2019年三年级上册第七单元周长教学设计教案学案.docVIP

2019年三年级上册第七单元周长教学设计教案学案 教学内容； 三上教材第83页例3 教学目标 1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。 2、经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。 3、通过操作活动，能够寻找解决问题的策略，并学会与他人合作。 教学重难点 重点：理解周长的定义，学会探索图形周长的测量方法。 难点；建立周长的概念，培养学生的空间观念。 教学准备 教具准备：课件、树叶、直尺、磁钉、棉线。 学具准备 ：三角尺、学具袋、学习卡。 教学过程 一、故事引入，揭示新课。 师：孩子们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢。X k B 1 . c o m 师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物经常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯非常着急。为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他打算用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，仔细观察一下，你认为哪种方案最合理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。） 师：经过同学们的认真分析，王老伯也选择了第一种方案。在菜地的一周围上了篱笆，保护了蔬菜。菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书—周长的认识） 二、活动体验，探究新知。 师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。 1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。） 师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的周长。 2描周长 师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？ 请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最漂亮。（老师巡视） 师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。（课件演示） 3、初步概括周长定义。 师：现在，如果让你用一句话概括一下，什么是周长，你觉得该怎么说？ 生：图形一周的长度，就是它的周长（教师同时板书）。 3、完善周长概念。 师：米老鼠看到唐老鸭把图形的周长描得这样好，也不甘落后，找来了4个图形，我们一起看看：下面那些图形能找出他们的周长，哪些不能找出它们的周长？ 生：。。。。。。 师：象第二、第四这样没有围拢，有缺口的图形，我们叫做不封闭图形，它们没有周长。第一、第三这样首尾相连，围拢的图形叫做封闭图形，他们才有周长。新- 课 -标- 第 -一- 网 师：现在你觉得“图形一周的长度，就是它的周长”这句话完整吗？如果不完整，还应该加上什么词语才准确。 生：封闭图形一周的长度，叫做它的周长 （师适当板书封闭图形，完善周长概念，然后读一读，要求读出里面的重要词语） 三、实践交流、突破重难点。 1、师：现在我们认识了周长，现在能不能利用周长帮王老伯算一算，到底要准备多长的篱笆才能把菜地围好呢？ （ 引导学生计算三角形的周长） 2、小组合作完成正方形、五角星、圆的周长。 师：在大家的帮助下，我们帮王老伯解决了难题，现在老师还有一个难题：下面3个图形的周长怎么计算呢？ 四、拓展延伸，深化认识。 师：同学们的量得很准确，也计算得很细心，唐老鸭想和他家比试一下，你们敢接受挑战吗？ 生;敢 师：欢迎来到智慧宫，现在进入第一关“1、火眼晶晶辨真假。” 2比眼力，考智力。 五、回顾小结，鼓励发现。 师：回顾一下，这节课你有什么收获？ 生：。。。。。。。。。。。。。。 师小结：今天我们学习了周长，其实周长在我们的生活中随处可见，希望大家能多把学到的知识用来解决生活中的问题，让数学知识更好的为我们的生活服务。 板书设计 周长 封闭图形一周的长度。 附送： 第七单元 2019年三年级上册第七单元学案及达标练习题含解析 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.正确读写生字词；正确朗读课文。 2.继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。 第1课时 【预习导航】 这几 这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 1.自由读课文，做到以下三点： 标——标出自然段的序号。 画——用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。 读——把不认识的生字借助拼音或字典读准确，并把课文读通顺。 2.你能读准下面的词语吗？考考自己吧！ 招架 坚持 一般 蜗牛 坦克? 矛盾 大显神威??　 乱成一团 　　 合二为一?　 ? 胜利者