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2019年三年级下册《松鼠》教学设计 教学目标：　　 1、掌握本课的生字、词语。　　 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。　　 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。　　 4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重难点： 了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时导学过程： 一、导入新课：　　同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）　　二、学生交流资料：　　你喜欢松鼠吗？为什么？　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？　　学生们谈感受：　　美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）　　从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？　　当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。　　学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。　　学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。　　喜欢吃的东西、如何做窝……　　（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）　　四、学生通读课文，理清课文的脉络。　　全文共4个自然段，可分为两大部分：　　 第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。　　 第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。　　 松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。　　 学生总结：并板书：　　 1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。　　 2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。　　 3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。　　四、交流：学文后你有什么想法？　　五、作业：　　1、熟读课文。　　2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：　　学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。　　一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？　　把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。　　二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？　　学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）　　结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。　　回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。　　让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。　　三、指导本课的字：　　　　捷　遮　蔽　　四、习作：认真观察动物：　　1、外形特征　　2、吃食物时的样子、神态动作。　　3、睡觉时的习惯和样子。　　4、做游戏时的特点。　　五、开卷有益：《带刺的朋友》 附送： 2019年三年级下册《江畔独步寻花》教案学案 教学目标： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。 教学重点： 　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗？ 二、学习《江畔独步寻花》 1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？ 2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 　（1）指名读这一句 　（2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄四娘家花的多？ 　（3）指导朗读，指名读、齐读。 3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 　（1）指名读这一句 　（2）问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？ 　（3）想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么