2019年三年级下册《给家乡孩子的信》教学设计.docVIP

2019年三年级下册《给家乡孩子的信》教学设计 教学要求： 1.认识本课4个生字，会写9个生字。 2.学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。 3.了解到书信的格式。 教学重点： 学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。 教学难点： 了解到书信的格式。 教学课时：2课时 第一课时 课时目标： 1.初读课文，解决文中生字。 2.通过阅读巴金爷爷的信，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 3.能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思。 教学过程： 一、导课： 你们会写信吗？想不想写信？今天我们学一封信,看看这封信中写了些什么?写信时要注意什么? 二、初读课文，解决文中生字。 1.自渎课文，想办法解决文中生字。 2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。 三、学习课文。 1.小声读课文，问这是一封怎样的信？谁给谁写的？ 2.你能根据这封回信猜猜来信中写的是什么？你从哪知道的？找出文中相应的段落读一读。 3.从这封信中你觉得巴金爷爷是个怎样的人？谈谈自己的感受。并把自己理解到的有感情地读出来。 4.讨论理解巴金爷爷说的话是什么意思？体会生命的意义在于奉献，而不在于索取。重点读这一部分。 5.总结课文内容。抄一抄课文中你认为重要的话。 四、布置作业： 第二课时 课时目标： 1.了解书信的格式。 2.完成语文天地中的练习。 3.指导写字。 教学过程： 一、导课： 学习了巴金爷爷给家乡的孩子写的信，你知道了信中写了些什么，那么，你有没有注意到写信的格式呢？ 二、结合语文天地中的“金钥匙”学习书信的格式和写信封的格式。 1.仔细观察《送往小木屋的信》，看看书信的格式。 2.结合“金钥匙”，老师在黑板上画出信纸和信封，边讲边示范。 3.学生动手写信、写信封。老师检查、指导。 三、指导写字。 1.出示生字，交流记字方法。 2.抄写生字。 四、布置作业： 附送： 2019年三年级下册《美丽的槐乡》同步练习 一、写出带点字的拼音 。 　　　 　尽( )管 　　漩( )涡 　　浸( )泡 　　别( )着 　　　　新疆( ) 　嗡( )嗡 　　卧( )室 　　熏( ) 　　　　大大咧咧( ) 衣襟( ) 　　瑞( )雪 　　塞( )住 　　　　晒( )干 　　山洼( ) 　　挎( )走 　　一罐( ) 　　　　塑( )料袋 　　山岗( ) 　　酿( ) 醉( ) 酱( ) 　二、背诵1、2、4自然段。 　三、填空。 　　　1．“有的槐花抱在一起，”从（ ）这个字可以看出这是个拟人句；“像玉雕的圆球；”是把（ ）比喻成玉雕的圆球。 　　　2．“有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫。”这句也 是（ ）句，只是没有用“像”，而用（ ）。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！