3.2金属的腐蚀与防护教案.docVIP

第二节 金属的腐蚀与防护 教学目标： 1．能描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。??? 2．进一步学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式，辩证的认识外因条件对化学变化的影响； 3．参与试验探究观察铁生锈的过程，体会动手试验自己获得铁的性质的知识的成功愉悦，保持学习的兴趣； 教学重点：电化腐蚀的原因． 教学难点：析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式． 教学方法：实验探究、师生共议、归纳总结。 课时划分：两课时 教学过程： 一 课 时 [投影]常见的金属腐蚀现象： [导课]金属腐蚀的现象非常普遍，像金属制成的日用品、生产工具、机器部件、海轮的船壳等，如保养不好，都会腐蚀，从而造成大量金属的损耗。至于因设备腐蚀损坏而引起停工减产、产品质量下降、污染环境、危害人体健康，甚至造成严重事故的损失，那就更无法估计了。因此，了解金属腐蚀的原因，掌握防护的方法，是具有十分重要的意义的。 [板书] 第二节 金属的腐蚀与防护 一、金属腐蚀 [阅读]回答什么是金属腐蚀？ [板书]金属腐蚀：金属（或合金）跟周围接触到的气体（或液体）反应而腐蚀损耗的过程。 [讲述] 金属的化学腐蚀：金属跟接触到的物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。 例如：铁在高温下与氧气直接化合而被腐蚀，在工业生产中氯气跟铁或与其他金属化合使金属锈蚀。特点：反应简单、金属与氧化剂之间的氧化还原反应。 [板书]1、 化学腐蚀：金属跟接触到的物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。特点：反应简单、金属与氧化剂之间的氧化还原反应。 [讲述]温度对化学腐蚀的影响： [科学探究]不同条件下铁钉的锈蚀 注意：①光亮铁钉浸没在菜油之中；②光亮铁钉半浸半露在菜油中；③光亮铁钉完全浸没在食盐水中；④光亮铁钉完全浸没在酸性溶液中或碱性溶液中。学生分别观察并写出报告以培养学生的观察与描述能力。教师不但要给学生出题目，还要发挥点拨作用，提出注意点：①观察的一周中不要振荡试管，否则会破坏生锈的界面；②把各人设置的具体条件和的状况详尽记录在案，以利分析和归纳，写出高质量的家庭探究报告。 实验方案 记录 结论 [总结]铁钉生锈的条件：铁钉含杂质、与电解质溶液接触。 [思考]绝大多数钢铁生锈是否是化学腐蚀？为什么？ [板书]2、电化学腐蚀 [讲解]由于金属和液态介质(常为水溶液)构成微小的原电池而发生金属腐蚀的过程.电化学腐蚀是金属腐蚀的主要形式.例如:钢铁在潮湿的空气中生锈就是电化学腐蚀造成的. [板书] 电化学腐蚀 ：不纯的金属或合金与电解质溶液接触，会发生原电池反应，比较活泼的金属失电子被氧化的腐蚀。 [共同分析]形成原电池的原因。 [板书] [投影]钢铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀： [讲解] 吸氧腐蚀与析氢腐蚀：发生条件、正负极反应、总反应。 [板书] 分类 析氢腐蚀 吸氧腐蚀 条件 水膜酸性较强（弱酸） 水膜酸性较弱或呈中性 负极反应 Fe –2e === Fe2+ 2Fe –4e === 2 Fe2+ 正极反应 2H+ + 2e === H2 2H2O + O2 + 4e－ == 4OH- 总反应 Fe + 2H+ == Fe2+ + H2 2Fe + 2H2O + O2 == 2Fe(OH)2 ? ? 4Fe(OH)2 + 2H2O + O2= 4Fe(OH)3 Fe2O3.xH2O ? 次要 主要 [归纳与交流]化学腐蚀与电化腐蚀的对比。 [板书]3、化学腐蚀与电化腐蚀的对比 （1）本质：金属原子失电子而被氧化 M – ne == Mn+ (2) （3）?? 相互关系：往往同时发生，电化腐蚀要比化学腐蚀普遍得多。 [小结]略 [课堂练习] 1．把a、b、c、d4块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连可以组成几个原电池。若a、b相连时a为负极；c、d相连时电流由d到c；a、c相连时c极上产生大量气泡；b、d相连时b上有大量气泡产生；则四种金属的活动性顺序由强到弱为： .(acdb) 2．烧过菜的铁锅未及时洗去含有NaCl的残液，过一段时间便出现红棕色的铁锈斑点，已知该锈斑为Fe(OH)3失水的产物。表示Fe(OH)3生成的电极反应式、离子方程式和化学方程式分别为；（1）负极 ， 正极 ；（2） ；（3） 。（Fe-2e=Fe2+ ,2H2O+O2+4e=4OH-,） (Fe2++2OH-=Fe(OH)2；4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3) 3.有人设计以Pt和Zn为电极材料，埋入人体内作为某种心脏病人的心脏起搏器的能源。它依靠人体内血液种含有一定