2019年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算教案 西师大版.docVIP

2019年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算教案 西师大版 教学目标： ?1．通过练习使学生进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法，并能运用估算知识解决生活中的实际问题。 2．提高学生的计算能力和解决问题的能力，培养与同学合作的能力。 3．通过小组合作，使学生体会合作学习的快乐与价值。在解决问题中教育学生要珍惜幸福的生活，懂得献爱心的高尚品质。 教学重难点： 运用估算知识解决生活中的简单实际问题。 教学准备： 口算卡片。 教学过程： 一、谈话引入 （1）前两天我们主要学习了什么内容？ （两位数除以一位数的估算） （2）今天我们将运用这些知识进行各种各样的练习，看看哪些同学掌握得最好。 二、基础练习：计算 1．口算（卡片出示） 80÷2= 70÷5= 96÷3= 60÷3= 40÷4= 90÷5= 2．练习十四第5题，先估算，再用竖式计算 （1）以分组比赛的形式完成：第1，2大组的同学完成第一行。第3，4大组的同学完成第二行。教师巡视帮助有困难的同学。 （2）进行集体评比。 （3）提问：哪几道算式的估算值比准确值要大？为什么？ 三、提高练习：解决问题 1．练习十四第6题 学生独立思考完成后，再在小组里交流自己是怎样想的，进行检查订正。 教师巡视帮助有困难的同学。 2．练习十四第7题 （1）分析题意。 你从题中能获得哪些信息？ （2）解决问题。 提问：用什么方法列算式？应该怎样计算？ 学生回答：因为只需求出“大约”能用多少天，所以用估算方法算出结果即可。 3．练习十四第8题 （1）独立思考完成后，集体交流。 （2）谈话：有一些贫困山区的小朋友，因为家境很困难，没有条件上学。而你们不但能享受丰厚的物质条件，还能接受良好的教育。所以我们要更加珍惜今天的幸福生活。同时也希望同学们能多参加一些这样的献爱心活动。帮助那些可怜的失学儿童，重返校园，继续接受教育。 [点评：教师抓住有利时机及时对学生进行情感教育，在教学中渗透思想品德教育，这体现了教书育人的理念。] 4．思考题 先独立思考，再在小组里讨论，说说你是怎样想的。 集体交流得出： 1+7=8 7+1=8 9-6=3或9-3=6 20÷4=5 20÷5=4 小结：先确定0的位置，0只能在被除数的个位，然后再按要求安排其他数字的位置。 [点评：在练习过程中，教师设计多种形式的练习，如比赛、小组合作讨论等，给学生足够的时间和空间，增强了学习的趣味性。] 附送： 2019年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算教案1 西师大版 教学目标： 1．掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。 2．在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。 3．初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。 教学重难点： 两位数除以一位数的估算方法。 ?教具准备： 口算卡片和多媒体教学课件。 ?教学过程： 一、复习引入 1．口算下面各题（卡片出示） 90÷3= 60÷4= 40÷4= 80÷4= 70÷5= 80÷5= 2．估算（课件出示） 59×3≈ 91×7≈ 46×8≈ 比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？ 说说你是怎样估算两位数乘一位数的。 3．引入 今天我们将继续来学习有关估算的知识。 二、探索新知 1．教学例1 （1）课件出示情境图，分析题意。 提问：你从图中能获得哪些信息？ 学生回答得出：李叔叔拿59元钱去买西红柿，西红柿每千克3元，李叔叔大约买了多少千克西红柿？ （2）用什么方法列算式呢？为什么？ 学生回答后教师板书：59÷3 （3）探索估算方法。 ①提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？ 只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。 ②小组讨论： 教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。 ③交流汇报得出： 59接近60，把59看做60，用60÷3=20（千克），所以59÷3≈20（千克） 学生尝试板书：59÷3≈20（千克） 强调：估算的结果要用约等于符号连接。 [点评：由于复习中出现过两位数乘一位数的估算，知道把两位数看做整十数再算，学生进行知识迁移，就顺利得出两位数除以一位数估算的计算方法，充分体现知识迁移的价值，同时也增强了学生的学习自信心。] 2．巩固练习 完成练习十四第1题。 学生独立完成后，用实物投影仪展示进行订正。 3．小结并揭示课题 教师：比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？ （都是两位数除以一位数） 板书课题：两位数除以一位数的估算。 教师：两位数除以一位数的估算方法是什么？ 学生回答后得出：把两位数看做是最接近它的整十数后，再去除以一位数,得出的商就是估算的结果。用约等