共创成长路为依托-新教师科研网.docVIP

年度 2015 编号 NM20151211022 类型 普通 中国智慧教育督导“十三五”规划重点项目 《教学改革创新与研究》 实验学校申请·评审书 子课题名称 以“共创成长路”为依托，提高学生德育素质的实践研究 主持人姓名 单 位 名 称 包头市田家炳中学 （加盖公章） 填 表 日 期 2015.11.15 中国智慧教育督导“十三五”规划管理办公室 制 申请单位基本情况 子课题名称 以“共创成长路”为依托，提高学生德育素质的实践研究 组长（主持人）姓名 性别 年龄 民族 职 务 职 称 办公电话 手 机 宅 电 副组长（负责人）姓名 性别 年龄 民族 职 务 职 称 办公电话 手 机 宅 电 单位名称 包头市田家炳中学 地 址 内蒙古包头市昆区三八路37号 传 真 邮 编 E-mail 参加人员基本情况 姓 名 性别 出 生 年 月 职务职称 研究分工 研究专长 工 作 单 位 注：此栏内容如因特殊情况有所改变需向项目审批单位说明、备案。 经费来源 学校办学经费 预期完成时间 （起止时间） 2015年11月-----2017年12月 预期最终成果 B、D、E A、专著 B、论文 C、研究报告 D、工具书 E、其它 二、课题研究内容设计与论证 1．选题的意义、价值和理论支持 选题的意义、价值： 「共创成长路」计划是由香港理工大学石丹理教授领衔，华东师范大学韩晓燕博士参与研发的德育课程，是一种青少年全人发展模式，该课程主要通过体验式教学和社工协作模式来培养青少年成长所需要发展的十五种关键能力在香港有250所学校参与，是近年来在香港影响较大的德育研究项目。2011年，由田家炳基金会资助，该项目在上海、苏州、常州、扬州四所田家炳中学进行首批试点。201年，我校成为“共创成长路”德育项目实验学校。 青少年正面成长所需发展的种关键能力—2016年7月，开展初步实验研究；2016年9月—2017年7月，全面推行实验探究；2017年9月—2017年12月，撰写研究论文，做课题成果总结。 课题研究的组织分工：负责整个课题的组织管理、经费筹集及各项研究支持；负责课题组的联络组织、分工安排及教研活动组织等；负责两个备课组的备课、上课、材料收集整理等组织工作；其他老师负责参与课题组的各项活动，写论文、心得、调查数据收集等。 课题研究的活动安排：选题期间，参加田家炳基金会组织的各项培训和研讨活动，收集资料、明确研究方向；初步试验研究阶段，积极参加课题组和基金会组织的培训，在高一、高二各确定两个实验班，分成两个备课组，定期举行分组集体备课和集中教研活动，每两周在实验班上一次共创课，定期做反馈评估；全面推行实验探究阶段，在基础年级全面推广共创课并对初期课程进行整改，教师写个人成长心得；结题阶段，教师撰写研究论文，完成德育校本课程教材，做课题成果总结。 说明：以上3项内容不得少于2000字，页数不够可加页。 三、完成项目研究的条件和保证 1.人员条件（负责人和主要参与者资历、过去从事科研活动及成果的介绍） 管理副校长，曾任政教主任、教务主任，曾参与主持多项国家级、自治区级课题的研究并顺利结题。 政教处主任，有丰富的德育工作经验，曾是国家级课题的主要参与者，获得课题科研标兵称号。 其他小组成员：多数人有较为丰富的班主任工作经验，多为硕士研究生，有参加课题研究的经历和能力。 2.物质条件（图书、资料、时间、资金、设备等的保障情况） 学校现有基金会提供的“共创成长路”理论丛书5套，初一、初二教材各20套，另外图书馆还有多本关于德育工作的报刊杂志和图书；有独立的共创教研室和共创教室；老师们会利用上课以外的其它时间完成和上共创课的时间来完成课题研究任务。 3.环境条件（领导支持，专家支撑，社会支持等） 学校领导非常重视德育科研工作，希望能寻找到更好地德育工作途径，定会在资金等各方面大力支持本课题的研究。另外，香港田家炳基金