2016-2017学九年级语文下册 12《杂文二篇》教学设计 长春版.docVIP

杂文二篇(夏三虫,最先与最后)教学设计 《夏三虫》 【教学目标】 1．知识与能力：在掌握课文时代背景、课文主旨、语言表达、写作手法等相关内容基础上理解鲁迅先生的思想追求。 2．过程与方法：自主朗读、合作探究、教师指导。 3．情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感。 【教学重难点】 从《夏三虫》看鲁迅作品特点，进而引申到对鲁迅杂文的认识，对鲁迅先生在中国现代文学中的地位与影响加深理解。 【教学方法】自主合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、 作者及写作背景。 鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅是伟大的文学家，思想家，革命家，出生于浙江绍兴。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。 二、朗读课文、正音。 1、注音 缴白卷（jiǎo） 吮血（shǔn）鹰鹯（zhān） 舐（shì） 疮疖（chuāng jiē）蝇矢（shǐ）腌臜（ā zā） 2、词语解释 心悦诚服：愉快地接受某种观点，实施等，诚心诚意地信服或服从。 誓死不二：立下誓言，到死也不变心。 腌臜：不干净。 三、整体感知： （1）、理清文章的脉络。 （2）概括文章的内容。 四、问题探究： 1、夏三虫各有什么特点？ 蚤：害人一声不响直截了当。 蚊：吸人血之前要长篇大论地哼哼。 蝇：害人还要麻痹人，对人类贻害无穷。 2、他们分别代表当时社会上的哪种人？ 蚤：帝国主义分子。 蚊：资产阶级反动政客，或者指堕落为统治阶级帮凶的反动文人。在现实生活中确有一些人，在害你的同时还要为自己赚个好名声。 蝇：反动的官绅。 五、语言特点 体现了鲁迅杂文的典型特点 含蓄，幽默而具有讽刺性 六、拓展：尝试用《夏三虫》这种类比手法表达某一观点，如“花孔雀”、“仙人掌”等。 七、作业 《最先与最后》 【教学目标】 1.快速阅读，把握文章的基本观点。 2.揣摩关键词句，体会作者的写作意图。 3.拓展阅读，探究鲁迅对中国的过敏性所做的揭示，体会鲁迅杂文的意义。 【教学重点】把握作者的基本观点，体会作者的写作意图。 【教学难点】拓展探究作者写作本文的深刻含义和鲁迅杂文的价值意义。 【教学方法】自主合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，鲁迅的散文向来以语言犀利、见解深刻而著称，他对不良的的社会现象和国民心态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感。今天，我们来学习他的杂文《最先与最后》，感受他那种“哀其不幸，怒其不争”的知识分子情怀。 二、写作背景 本文发表于1925年，当时正是北洋军阀反动统治的末期。随着“五四” 新文化运动的兴起于马克思主义在中国的广泛传播，全国反帝、反封建的革命浪潮日益高涨。北洋军阀为了对抗这一革命潮流，加紧了在思想文化战线上的反动统治，用“”“尊孔读经”来反对马克思主义，阻挡社会改革，掀起了一股复古主义与“中庸之道”的逆流。面对这一反动逆流，鲁迅先生写下了《这个与那个》，驳斥反动谬论。文章共分四个部分：《读经与读史》《捧与挖》《最先与最后》《流产与断种》。后由作者收入杂文集《华盖集》。 三、整体感知 1、读准字音 恬淡（tián）卑怯（qiè） 跌倒（diē） 挟（xié） 嗤笑（chī）鏖战（áo） 脊梁（jǐ） 2、词语解释 处世金针：做人的诀窍。 作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四处逃散。 异口同声：形容很多人说同样的话。 如入无人之境：所向无敌的意思。 土崩瓦解：形容崩坏之彻底与迅速。 自知之明：透彻了解自己的能力。 四、具体课文分析?1、文章的思路是怎样的？[可以让学生讨论发言。]?（1）、第一段概括内容要点。（学生发言）?明确：话题引入，国人处世。????（2）、（国人作为“处世金针”的东西是什么？）?明确：“不为最先”。有何根据？??????????????（3）、“但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为处世金针了。”?理解：“第一句”指什么？作者对国人的处世金针持何态度？或问：（“不幸”有何含意作用？）?明确：指“不为最先”。“不幸”带有作者鲜明感情色彩，对之持否定态度。????2、概括第二段要点。??（1）、首句表达了什么含义作用？?明确：国人持有“不为最先”处世金针由来已久、程度严重。（不但“不为戎首”，“不为祸始”[说明：不好的事不做。]甚至于“不为福先”[说明：连对自己有好处的，也不肯先做。]）?????（2）、第二句“所以”开头，引出下文主要说什么？??造