国立台中文华高级中学扶助弱势学生实施计画-长荣中学.doc

台南市私立長榮高級中學扶助弱勢學生輔導實施要點 101.09.03行政會議訂定通過 壹、依據：教育部友善校園學生事務與輔導工作100年度作業計畫。 貳、目標：針對弱勢學生，提供適切的經濟、心理、生活及學科學習等輔導，協助其身心健全發展，適應校園生活，進而培養其競爭能力。 參、實施原則： 一、依據學生身心發展之特徵，兼顧認知、情意、技能及心理等輔導，協助其完整學習，達成教育目標。 二、了解弱勢學生個別差異與需求，由相關處室提供適切協助與輔導。 三、為落實三級輔導機制，結合校內、外教育輔導人力及社區資源，有效提供相關輔助，主動關懷與協助弱勢學生。 肆、本要點所稱弱勢學生係指本校學生符合下列任一情形者： 一、學習弱勢： （一）學習低成就學生。 （二）原住民或來自偏遠/文化不利地區學生。 （三）外籍配偶子女。 二、身心發展弱勢： （一）身心障礙人士子女及身心障礙學生。 （二）身心健康狀況欠佳。 （三）適應不良學生。 三、經濟弱勢： （一）家境清寒具低收入戶證明者。 （二）家庭突遭重大變故、家長非自願性失業者或家庭經濟困難經學校認定有需求者。 伍、實施內容： 一、學習弱勢學生 實施內容 負責單位 教務處 (含各科部) 校牧室 學務處 實習處 諮商 中心 導師 1.每學年開學初，主動提供原住民及外籍配偶子女名冊予導師及諮商中心。 ˇ 2.提供班級定期考查成績表予導師及諮商中心。 ˇ 3.提供經常遲到、缺席學生之名單予導師及諮商中心。 ˇ 4.加強上課及集會點名，確實掌握及了解學生行蹤。發現學生遲到、缺席及中輟者，於當日上午9時前應立即聯絡家長瞭解其原因，並予以協助、輔導、通報或轉介。 ˇ ˇ 5.於各科教學研究會中，積極研發教材及教學方法，加強課業輔導及補救教學，提昇學生之學習興趣。 ˇ 6.辦理多元社團活動(含學生團契)，使學生樂於參與，並鼓勵適性發展。 ˇ ˇ 7.加強親職教育，保持親師密切聯繫，共同協助學生適應學校生活。 ˇ ˇ ˇ 8.透過評估將有需求之特殊個案納入認輔系統，由認輔老師、輔導老師與導師、校牧共同關懷輔導。 ˇ ˇ ˇ 9.適時介入協助學生學習態度或讀書策略，了解其學習困擾，並協同相關師長協助。 ˇ ˇ 10.訓練同儕輔導人力共同關懷輔導，協助學習困擾及學習低成就學生，適應環境。 ˇ 11.積極爭取社區資源(含教會系統)，協助學生，取得相關協助。 ˇ ˇ ˇ ˇ 二-1身心發展弱勢--身心障礙人士子女及身心障礙學生 實施內容 負責單位 教務處 校牧室 學務處 實習處 諮商 中心 導師 1.加強校園無障礙設施，提供行的便利，以維護其安全。 總務處 2.召開特殊教育推行委員會，對身心障礙學生妥善安置。 ˇ 3.彙整並建立身心障礙學生或殘障人士子女名冊，會同相關處室、師長或家長會予以關懷協助。 ˇ ˇ ˇ 4.召開個別化教育計畫會議，因應其學習能力及興趣，撰寫IEP施予個別化教學；並依教育計畫多元評量學生。 ˇ 5.協助身心障礙人士子女及身心障礙學生申請獎助學金，減輕其學費負擔及提供所需之各種社會資源(含教會系統)的協助。 ˇ ˇ ˇ ˇ 6.特殊個案者，則由任課教師、導師、認輔老師、輔導教師或校牧定期關懷協助。 ˇ ˇ ˇ ˇ 7.利用班級活動倡導同儕的互相照顧，遴選小天使或班級輔導股長協助身心障礙學生，解決生活上之困難，並使其專心向學，增進學習效能。 ˇ ˇ ˇ 8.利用各科融入教學或導師時間以入班或隨機等方式宣導服務與關懷精神。 ˇ ˇ ˇ 9.定期辦理本校教師之特教知能研習，加強對身心障礙學生輔導所需之知識與技能，協助其適性發展。 ˇ ˇ 10.針對身心障礙學生，提供適切的關懷、心理輔導與生活、學科、職涯發展等輔導，進而培養其將來適應社會生活及競爭能力。 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 11.鼓勵並協助身心障礙學生取得各種專業證照。 ˇ 12.鼓勵並協助身心障礙學生參加身障技能競賽。 ˇ 二-2身心發展弱勢--身心健康欠佳學生輔導 實施內容 負責單位 教務處 校牧室 學務處 實習處 諮商 中心 導師 1.定期實施身高體重測量及健康檢查，及早發現學生之身心疾病並轉知家長。 ˇ 2.有自我傷害傾向或記錄者，加強輔導，給予關懷追蹤，並保持與家長之聯繫。 ˇ ˇ ˇ ˇ 3.身心疾病學生之特殊個案，轉介學生諮商中心或醫療院所，尋求專業之協助，並由校內導師及輔導教師加強關懷輔導。重大疾病須在家教育者，提供必要之服務。 ˇ ˇ 4.辦理憂鬱