劳作教育目标.pptVIP

.tw .tw .tw .tw .tw .tw 勞作教育工作坊102.09.12 簡報大綱：?勞作教育之目標及內容? 102學年度第1學期勞作教育課程執行方式 勞作教育：?配合學習目標，於校內從事各類動手實作之活動，如宿舍、教室與校園環境之清潔，及美化校園等教育與訓練學生之工作或事務。 勞作教育目標：?落實「生活即教育」之理念，養成隨手服務及勤勞敬業之良好習性。我們學習服務別人，而不是被別人服務 。?鼓勵學生參與各類服務活動，透過教師反思帶領，培養服務人群與貢獻社會之精神。 102學年度勞作教育執行規劃 大一入學新生。 單一學期、1學分。 校訂共同必修課程。 透過有系統的設計、規劃、督導、省思、及評量，協助學生參與勞務訓練、擴展學生生活經驗。 [準備-服務-反思-慶賀] 102-1課程流程與規劃 單元主題 時數 進行方式 備註 基礎訓練 (準備階段) 2 準備及授課 請參閱輔助教材 勞務訓練 (服務階段) 14 實際服務與行動 分為校園整潔維護、校內服務活動 反思及發表 (反思慶賀階段) 2 表揚或成果發表 服務學習的歷程 四大階段 一、準備/構思階段(preparation) 二、服務/行動階段(service/action) 三、反省/檢討階段(reflection) 四、發表/慶賀階段(celebration) 準備/構思階段(preparation) 1.教師、服務學習組、學生、學校共同發展服務計畫。 2.教師是課程及活動的指導者，服務學習組和校內行政單位提供訓練和協助。 服務/行動階段(service/action) 1.從事有意義的、實作的服務及訓練，服務過程中應特別注意安全。 2.引導學生由探索，走向理解、行動階段。 3.服務方式最好有多元選擇，適合學生不同能力；參與方式先由團體參與，再漸漸以個別方式參與。 反省/檢討階段(reflection) 1.反省：可設計結構化的反省活動，如：撰寫服務日誌、服務心得、小組討論等。 2.What？(我做了哪些服務？)；So What？（這些服務帶給我的意義與學習？)；Now What？(未來我將如何運用所學？) 備註:服務結束後，由教師立即帶領反思檢討，效果更佳。 發表/慶賀階段(celebration) 1.是一個分享的過程，讓學生、教師一起分享彼此的學習與成長。 2.慶賀可以採慶祝同樂方式進行，並可頒贈感謝狀、謝卡、徽章、證明等。 成績評定原則 老師不可因學生去服務，評分就放水。既為一門課，課程的評量仍應以一般課程評量方式為主，例如，報告、週誌等。 課程表單 請參閱手冊附件 課程表單電子檔皆置於服務學習組單位網頁-勞作教育課程 敬請指導！ Q A 102.09.12 * * 102.09.12 .tw .tw .tw .tw .tw .tw 102.09.12 * * 102.09.12