北京市2016-2017学年高二历史上册 第17课 综合探究：破解“李约瑟难题”（课件） .pptVIP

课堂小结 一、李约瑟难题的提出 导入 李约瑟 （Dr.JosephNeedham,1900-1995）,英国人，剑桥大学李约瑟研究所名誉所长，长期致力于中国科技史研究。撰著《中国科学技术史》。 第17课 综合探究：破解“李约瑟难题” 【课标要求】分析古代科技成就与近现代科研成果的区别；理解李约瑟难题的阐释。 【课标解读】 重点：古代科技成就与近现代科研成果的 区别；晚明科技一度辉煌的原因。 难点：对李约瑟难题的阐释的理解和分析。 一、李约瑟难题的提出 李约瑟新中国成立后，先后八次来到中国考察，并提出李约瑟难题，它犹如科学王国一道复杂的“高次方程”摆在了世人面前 。 李约瑟难题至今耐人寻味。 李约瑟博士是西方的汉学家，对中国的历史文化有很深的研究，他提出： 中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？ 1、什么是“近代科学”？ 2、 “中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方”的史实有哪些？ 【合作探究】 李约瑟难题 1、什么是“近代科学”？ 建立在观察试验基础上的科学，并使用数学方法使科学知识精确化；同时发展了以实验为根据的归纳推理等研究方法，确立了一系列定量的科学定律。 ▲战国时期的《甘石星经》测定了120多个