幸福就在前方.pptVIP

主讲人：陈桂丽 张静宜 合作小组：Y-WiFi 星光 幸福就在前方，只要能找到适合自己的追求幸福的方法，我们就能够幸福！ 良善：恰当性 追求 臻善：道德行为 良善的人格品质 指涉于人对自己与他人 的关系以及自身的生存目的的 “恰当性”的追求。 指主体在向文而化的过程中，以有意识、 有目的、有计划的道德行为参与文化活动， 产生一定的思想感情和精神情操，形成 良善的人格品质。 （一）良好互动关系的建构——积极良性互动 （二）友善亲密关系的创生——感恩交往活动 感恩反思：个体反思 感恩拜访活动：感恩信 当面拜访 感恩生活： （1）反思性； （2）感恩性； （3）记录性； （4）持续性。  类别 ? ? 书刊名称 ? ? 1.主要视角： ? ? 2.主要观点： ? ? 3.主要方法 ? ? 4.主要结论 ? ? 5.简评 幸福自己创造-刘仲轩第四模块读书札西方积极教育兴起的背景原因 西方积极教育与西方传统教育比较 西方积极教育的主要实施途径 积极体验分为两种: 感官愉悦：感官愉悦主要来自于个体的某种自我平衡的保持，如饥、 渴、 性的满足等； 实现性享受：实现性享受来自于对个体固有的某种自我平衡的打破，即所做的超越了个体自身的原有状态。 西方传统教育 西方积极教育 总特征 具有明显的消极特征，表现出了典型的非人性化特征 充分体现了以人为本的思想 特征表现 过分强调了教育的矫治功能，习惯于从学生的问题入手来开展工作 使原来具有片面倾向的西方传统教育变得更平衡、更全面、更合理