真如中学市级课题为学而教教师个人小课题行动方案.pptVIP

真如中学市级课题“为学而教”  教师个人小课题行动方案 肖建民 一、总课题“为学而教”研究思路 新一轮“为学而教”课题研究的总体要求是：打造“为学而教”升级版，构建课堂转型新常态，做到 “三性”、“三个结合”、“三化”、“两个提升”—— 1、 “三性”：创造性为学而教，个性化学会学习，案例具有实证性； 2、 “三个结合”：与高中课程改革相结合，与教师专业发展相结合，与教育信息化相结合； 3、 “三化”：对“学”的研究更加系统化，“3+1”设计更加精细化，学习资源更加多样化； 4、 “两个提升”：学生学会学习能力明显提升，教师智慧导学能力明显提升。 二、教师个人小课题研究行动目标 1、 把“为学而教”的教学思想和系统框架转化为课堂转型的新常态，让课题在落细落小落实上下功夫； 2、以问题为导向，深入解决课题研究中遇到的难点和困惑，强化关键环节， 提高学习效能； 3、以个人小课题为载体，学习、工作、研究三结合，提高教师对课题进行选题、设计、实施、总结的科研能力，提高教师的专业素养，形成一批具有创新性的教学经验和具有实证性的教学案例。 三、推进方式 1、一人一课题，互不重复； 2、6个子课题与48个教师个人小课题配套铺开，以子课题组、教研组推动小课题的研究，以小课题丰富子课题的内容； 3、3月召开小课题发布会，6月中期汇报，年末完成教学案例，总结交流； 4、小课题行动研究路径：“问题——设计——实践——反思——案例”； 5、突出“三段六环节”在本学科的运用特点，关注学生学习动机的激发、学习方式的转变、思维层次的提升； 6、在 “深、新、特、实”四个字上下功夫 。 深、新、特、实 （1）深 抓住一、两个关键环节，选择突破点，在理论和实践上开展有一定深度的研究。 （2）新 在设计、实施、评价、改进的过程中有所创新，有新的举措、新的做法。 （3）特 突出学科特色、教师个人风格特点，科学性与艺术性统一。 （4）实 注重实证研究，用实例和数据说明导学过程的有效性。 四、研究过程 1、课题申请——为什麽要做这个课题？（前瞻性） 2、开题报告——怎样做这个课题？（可行性） 3、中期汇报——做了什麽？做得如何？（深刻性 ） 4、课题总结——取得哪些成果？（实效性） 五、课题申请表的填写 1、课题名称 课题名称要素：研究对象+研究内容+研究方法 例如：基于提高学生搜集和处理信息能力的实践研究 2、预期成果 调查报告、文献综述、教学案例、经验总结、教学论文、教育教学专著等，研究成果必须体现： 针对问题的分析 解决问题的举措 解决过程描述 问题解决成效 课题申请表的填写 3、选题意义 ——对课题理论价值和实践意义的分析，例如： 课程标准对学生的要求 学生存在的差距和困难 问题解决的迫切性 4、研究目标 ——对课题研究成果的分解和预设以及可能达到的程度，例如： 通过研究，探索和总结解决这一问题的有效教学策略和方法 通过研究，提高学生善于对问题进行分析与综合的思维能力 通过研究，提高教师对学生研讨环节进行设计与组织的能力 课题申请表的填写 5、研究内容 ——从哪几个方面来进行课题研究，例如： （1）界定核心概念的内涵 （2）问题解决的关键点 （3）问题解决的相关要素、环节、方法等 课题申请表的填写 6、研究方法 通过调查研究、文献研究、行动研究、经验总结等方法的综合运用，开展有效的课题研究。 （1）调查研究 运用问卷调查、学生访谈等方式，了解学习现状，抓住主要问题，分析原因，研究对策 （2）文献研究 了解国内外培养学生学会学习的研究动态和有效做法，扩大研究视野 （3）行动研究 针对问题，加强教学设计，开展行动研究，听课评课，集思广益，实践反思，形成有效策略和具有实证性的教学案例 （4）经验总结 依据已有事实、数据，通过分析归纳，从具体到一般，从感性认识上升到理性认识。 课题申请表的填写 7、研究步骤 （1）课题申请 3月13日前，填写《小课题申请表》上传校科研室 （2）课题准备 1）制定课题研究计划 2）进行小课题微调查 3）查找国内外相关文献，了解学术前沿动态，参阅《为学而教》等 （3）课题实施 教师有目的有意识地进行不断尝试和实践探索的过程 1）开展首轮行动研究 教学设计 课堂实施 观察评价 反思改进 录制光盘 积累资料（3+1设计、学生学习评价表的使用、学生学习实例、同行评价等） 整理课堂教学实录 2）开展第二轮行动研究 着重围绕改