国立板桥高中第二学期第二次段考高一国文试题.doc

國立板橋高中100學年度第二學期第二次期中考一年級國文試題 一、單一選擇題 (每題2分，共20題，計40分) 1.下列各組字形，前後不同的選項是: (A)「ㄆ一ˊ」海紀遊∕「ㄅ一ˋ」補闕漏(B)廟宇 建「ㄐㄧㄠˋ」∕用指甲「ㄓㄢˋ」了酒 (C) 「ㄌㄡˋ」簋朱紘∕金石可「ㄌㄡˋ」 (D) 飲水ㄔㄨㄛˋ菽餔糟ㄔㄨㄛˋ醨 (A) 老王中年失業後，賦閒在家，經常三餐不繼，餐桌前，子女們面面相覷，而「無下 箸處」 (B)都市交通混亂，駕駛人又不守規則而「枉道速禍」，可說是咎由自取 (C)富豪不知民間疾苦，一擲千金，常「千金買骨」，浮誇豪奢之狀，令小市民咋舌 (D)經濟頹敝，物價飛漲的時代，尋常百姓家只要少欲知足，勤奮守分，必能「遠罪豐 家」 3. 對於下列文句的解說，正確的選項是： (A)「余與從者後，五步之內，已各不相見，慮或相失，各聽呼應聲為近遠。」: 此乃描 寫茅草高而濃密 (B)「近歲風俗尤為侈靡，走卒類士服，農夫躡絲履。」：以農夫與走卒衣著對比，指出近 世風俗尤為侈靡 (C) 「孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店裡，品性卻比別人都好， 就是從不拖欠。」上文運用了倒反的手法，反諷孔乙己落魄賒帳，好吃懶做 (D)「卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始／在那個古老的不再回來的夏日 ／無論我如何地去 追索／年輕的你只如雲影掠過／ 而你微笑的面容極淺極淺／逐漸隱沒在日落後的群 嵐」由這些詩句可知青春是具有熱度的，青春在作者心中是個美好的象徵，所以用「古 老的的夏日」、「微笑的面容極淺極淺」、「日落後的群嵐」來形容青春，詠嘆青春 4.下列各組文句，「」內的字義前後不同的選項是： (A)西湖最盛，「為」春「為」月／尤「為」奇觀 (B)會「數」而禮勤／石簣「數」為余言 (C) 始悟「向」之倒峽崩崖，轟耳不輟者，是硫穴沸聲也／得其船，便扶「向」路， 處處誌之 (D)君子病無能焉，不「病」人之不己知／人皆嗤吾固陋，吾不以為「病」也 5.〈孔乙己〉一文準確、精細的把握人物性格特徵，塑造各個階層人物的形象，給讀者留 下了深刻難忘的印象。「麻木不仁、幸災樂禍、冷漠無情，勢利現實、害怕強權，藉此 人物的表現以反映社會人心的勢利，對腐朽的封建制度無條件地認同。」以上這種行為 樣貌所指的人物是： （A）短衣幫酒客（B）掌櫃（C）酒店的小夥計（D）丁舉人 6. 三袁主張文學應重性靈、貴獨創，晚遊六橋待月記即呈現作者獨特的景物觀照，而下 列並不足以呈現作者特殊的審美觀點的文句是: （A）石簣數為余言：「傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。」余時為桃花 所戀，竟不忍去湖上 （B）由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十餘里。歌吹為風，粉汗為雨 （C）然杭人遊湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工、山嵐設色之妙，皆在朝日始 出，夕舂未下，始極其濃媚 （D）月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味 7. 「及下船，舟子喃喃曰：『莫說相公痴，更有痴似相公者。』」〈〉〈〉公之忠義滿朝廷，事業滿邊隅，功名滿天下，後必有史官書之者，予可無錄也。獨高其義，因以遺於世云 (A) 故雖有名馬，辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也　(B)君子喻於義，小 人喻於利　(C)李氏子蟠，不拘於時，請學於余　(D)君子寡欲，則不役於物，可以直 道而行 12.下列句子中的「之」字用法、詞性，異於其他三者的選項是： (A) 軍旅之事，未「之」 學也。 (B) 君子之於天下也，無適也，無莫也，義「之」與比。(C) 近世寇萊公豪侈 冠一時，然以功業大，人莫「之」非，子孫習其家風，今多窮困。 (D) 苟或不然，人 爭非「之」，以為鄙吝。故不隨俗靡者蓋鮮矣 13.子曰:「質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。」 「或曰：『以德報怨，何如？』子曰：「何以報德？以直報怨，以德報德」14.閱讀〈抵北投硫穴後〉這一段文字後，下列敘述不當的選項是: 「蝮蛇癭項者，夜閣閣鳴枕畔，有時鼾聲如牛，力可吞鹿；小蛇逐人，疾如飛矢，戶閾之外，暮不敢出。海風怒號，萬籟響答，林谷震撼，屋榻欲傾。夜半猿啼，如鬼哭聲，一燈熒熒，與鬼病垂危者聯榻共處。以視子卿絕塞、信國沮洳為何如？柳子厚云：「播州非人所居！」令子厚有此境，視播州天上矣。」 （A）敘寫草廬後周圍的環境，自己所處的境況惡劣（B）作者舉古人為例，目的是為了強調自己更勝前人而不凡（C）末尾舉出的三位古代人物，依序為蘇武、文天祥、柳宗元（D）作者認為此境與子厚所處的播州一樣，非人所居，僻壤曠遠，與天上無異 15.