武陵山片区电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系研究.docVIP

武陵山片区电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系研究 　　【摘 要】根据武陵山片区对电力人才的需求，对服务于武陵山片区经济建设的电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系进行了研究。提出了“校企共建、校企共育、四化五阶段”的人才培养模式，并结合“一强二弱，强弱结合”的课程体系建设，从而构建“五层次”的实践教学体系。 　　【关键词】电气工程及其自动化；人才培养模式；课程体系；实践教学体系 　　【Abstract】According to the demand of wuling mountain area power talent， the personnel cultivating mode and course system of electrical engineering and automation were researched. The personnel cultivating mode of “college construction and education together with the enterprise， four modernizations and five stages” was presented， Combined with the personnel cultivating mode， the practical teaching system was built. 　　【Key words】Electrical engineering and automation； Personnel cultivating mode； Course system； Practical teaching system 　　区域经济协同发展已成为世界经济发展的主流趋势，随着武陵山片区各区经济建设和社会的发展，城乡电力需求越来越大，同时伴随智能电网的迅速发展以及城网、农网智能化改造升级陆续开展。电力及其相关企业对电力系统运行与维护、电气传动与节能以及新能源开发与利用等方面的技术人员需求日趋旺盛。 　　吉首大学作为武陵山片区唯一一所综合性大学，为当地培养电气方面人才责无旁贷。我院充分结合我校实际及武陵山片区经济发展的社会背景，构划了“电气工程及其自动化专业”发展之路；对服务于武陵山片区经济建设的电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系进行研究。结合电力及企业的人才需求，根据行业的动态发展，提出了“校企共建、校企共育、四化五阶段”的人才培养模式；根据我院的专业基础、实际情况，以及新形势、新技术下与其他专业之间的相互衔接，推进“一强二弱，强弱结合”的课程体系建设；为大力加强实践教学，切实提高实践能力，以培养复合型科技人才为目标，构建“五层次”的实践教学体系。 　　1 人才培养模式建设 　　立足武陵山片区各区经济建设，面向城乡电网改造升级以及智能电网的发展。培养适应武陵山片区基础扎实、知识面宽、创造能力强、素质高的电气工程人才。结合电力及企业的人才需求，根据电气工程及其自动化领域的新发展、新要求，提出了“校企共建、校企共育、四化五阶段”的人才培养模式。 　　1.1 发挥地方资源优势，实现校企共建 　　以《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划》战略实施为契机，全面贯彻落实湖南教育强省发展战略方针。大力推动电气专业建设与电力行业发展的深度融合。构建“校企一体，教培共融”的办学模式。利用多种平台实现资源共享，校企共建研究所、实验室、实践基地；从专业建设规划、实践教学、人员培训、项目合作等方面开展合作。实现基地共建共享、师资队伍互通互利，教学培训相融相促。培育适应武陵山片区区域发展需要的专业特色。 　　1.2 利用校企共建资源，实现校企共育 　　紧跟新型工业化和电力行业人才市场需求变化，适应武陵山片区区域发展战略需要，依托产业建专业，校企合作强专业，形成以武陵山片区区域电力技术类和能源动力类两大专业群为主的专业发展格局。企业专家人员、技术人员融入师资队伍，参与专业建设、开展专题讲座、指导实习及毕业设计；聘请具有丰富工程经验的工程技术人员和管理人员将产业发展的新知识、新成果、新技术引入课堂教学。 　　1.3 实习“四化五阶段”的全过程培养模式（图1） 　　通过调研了解武陵山片区对电气专业人才的需求和要求，广泛听取各兄弟院校及专家的的意见及建议，构建了“四化五阶段”的全过程培养模式。“五阶段”培养模式结构框架如图一所示。在“五阶段”培养模式过程中同时实现“四化”，即课堂教学与实践教学同步化、专业知识与实践项目层次化、课程设计及创新能力综合化、毕业设计及顶岗实习实战化。 　　①武陵山片区人才需求刻析； 　　②课程体系优化，实现课堂教学与实践教学同步化；将应用性较强的专业课程与