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浅议课堂教学与管理的体会 　　【摘 要】课堂教学是最常见的活动，因此科学的管理技巧和教学方法显得尤为重要，由于管理技巧和教学方法的不同，教学中每个教师所采用的控制教学秩序，提高教学效果的经验和方法就不同。作为一个多年在一线教学的教师，深感有效的课堂管理是教学顺利实施的基本保障，同时教学方法因不同的课程施教，才能有效的组织教学，使教学双方能专注于教与学，如何控制教学秩序、提高课程的教学效果是不断要探索的问题。 　　【关键词】教学方法；管理艺术；案例教学；教学理念 　　在多年的教学过程中，首先学校的主要作用就是教书育人，通过课堂教育，让学生更好地学到科学文化知识。其次，教学是一门艺术，把教学堪称是一门艺术，从中得到乐趣，就有动力去教好每一堂课程。 　　良好的教学策略就是管理艺术与心理技巧的完美体现和应用，在教学上做到严格课堂管理，把好教育质量关，重视在课堂教学的各个环节和内涵上对学生进行交流，尊重学生，不仅给学生以知识，同时传授知识的结构和获取知识的方法，“授人以鱼，不如授之以渔”，做到言传身教。 　　1 注重教学管理艺术，更新教育理念 　　在思想上，不断学习先进的教育教学理论，更新教育思想，提高自己的思想意识，是良好教学效果的基础和前提。现在的班级基本都是来自五湖四海的，组成比较复杂，教学的本质是教与学的双边活动，教学是双边交流的过程、是探究的过程，但再复杂的学生，只要以诚相待，以心换心总能获得回报，学生是学习的主体，教师不能包办代替，而只能启发引导他们主动地学。教学是师生合作互动的过程，比如说晨跑，没有几个学生愿意早起，那怎么办？以身作则，我每周只要有时间，就去跑步，通过跑步，锻炼了身体，记忆力明显比以前好了，通过自己的亲身经历，来给大家做榜样，并宣传跑步与身体的重要性，而且现在社会上越来越多的人加入到锻炼得大军中，通过亲身实践，达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。教师的“教”要通过学生的“理解”才能有被接受。 　　现在的学生都很聪明，也很有性格，所以必须了解他们的心理，对他们的教育无论知识上，还是在做人上都要讲究策略，强调“内因外因”相结合显得尤为重要。 　　在学校的教育，基本都是理论偏多些，很多理论学生们理解起来比较困难，简单讲就是见得少，因此在课堂的教学中多举例，学生内心深处很希望听到关于如何实际运用知识。如在《建筑设备》课堂教学中，结合典型真实的火灾案例，播放关于火灾灭火系统的施工，然后也根据课程的实际需要，利用假期拍摄了相关的施工场地的施工情况，重点拍摄水、暖、电的施工情况，管道得走向和施工要求，如何使用消火栓灭火，尤其突出自喷系统如何灭高层的初期火灾的原理演示图，上课时大家都摒住呼吸，全神贯注的倾听，听后热烈的讨论，提出自己在初期火灾中应该如何做，下课后学生依然感兴趣，加了老师微信，继续探讨学习，这样在自主学习的过程中，让学生主动参与、乐于探究，整个教学过程中，学生真正成为活动的主体，学生的主观能动性会得到较好的激发和提高。教师只是提出活动目标，然后组织学生开展自学活动，教师从旁协助学习。 　　在课堂教学中学生的管理上也采用一些心理技巧，有的学生上课玩微信，或者趴在那里，即使你的课程生动可听，可是学生依然熟视无睹，学生毕竟自律性比较差，如果不及时制止，其他学生跟着学，到时候纠正为时已晚了，像这种情况也不用大声呵斥，只要在讲课中，让学生看看书上讲的这一段理解下，然后走到学生跟前，轻轻拍一下学生的头，他就能心领神会了，然后也非常感激老师给他足够的面子，然后自然就不再趴着睡觉了。 　　在课堂教学中，学校要求老师点名，其实点名也是需要技巧的，如果每堂课程都要点名，那往往讲课的时间被占用许多，那在整个学期中，经常会在课堂上提出一些问题，然后按照学号来回答问题，如果一个学生没有来，我会在今后的点名中注意这个学生，第二次依然没有来，就让班干部通知该学生，如果第三次不来讲失去课程考试机会，这也是种心理技巧，一只靴子已经落地，还有一只不知道什么时候落地，也就是说第三次点名什么时候发生，大家是不知道的，一直不让它落地，一直到最后，学生的出勤都很好。 　　2 明确目标，讲清课程规则 　　每门课程都有它的计划和要求，所以第一节课程也很重要，要给学生介绍如下的内容：这门课是考试课还是考察课，通过一学期的学习我们应该学到些什么，是对课堂教学过程的总体计划，不仅涉及上课内容，而且涉及课堂内容的讲授次序、方式和方法，如何学好这门课程，需要翻阅哪些参考书，以及上哪些相关的网站，通过这种方式，说明这门课程的重要性，而且这门课程对个人就业以及注册考试的关系等等，从而激发学生的学习兴趣，其次，要说明课程如何考核，考核的具体要求等等，考核也是激励学生学习的重要的动力来源，有什么样的考核指标，学生会努力争取达到此