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浅谈初中物理中如何实现高效教学改革的初步实践探讨 　　摘 要：课堂教学至今仍是主要的教学形式，如何提高物理课堂的教学质量，上好每一节课，实现高效物理教学改革，打造出高效课堂是我们每一位物理教师值得深思的问题。初中物理是一门以实验为基础的自然科学，从生活中来，到生活中去。所以在物理课堂上我们教师要以实验为基础，切实做好每一个演示实验，并引导学生积极动手参与做好探究实验。调动学生学习的兴趣和热情，培养学生的动手能力，激发他们自主学习的愿望。让学生真正成为学习的主体，为实现物理高效教学改革打下坚实的基础。 　　关键词：初中物理 教学质量 高效教学改革 实验 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0092-02 　　春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”其原文是这样写的：《管子?权修 第三》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”以上意思表明，收获庄稼，一年就可以得到收成；种植一棵树木，让它成材需要十年；而教育学生却需要百年 （夸张的表示时间之长），这说明教育是百年大计。 　　对于上述言辞，直接简写出这样的语句“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。整句是说，人才栽培非常重要且不易，（老师的职业也因此是高尚和伟大的）老师对我的栽培之恩，终身难忘。 　　大家耳熟能详的梁启超，在《少年中国说》中则洋洋洒洒的写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。更说明我们教师，尤其中小学教师在儿童（少年）创新型教育教学中的重要性。 　　我们如何在课堂教学中，尤其是在物理、化学这类科学课中，实现高效教学成为当今的重要任务。而要实现高效教学，就要真正做到启迪学生思维、开动学生脑筋、激发学生智慧、促进学生动手的氛围，这样才能真正实现教学相长。而我们的物理课堂教学，由于种种原因，在好多学校并没有实现高效教学，特别是在农村学校，在偏远地区的学校，尚徘徊在高效教学的门庭之外。 　　因此，不断探索改革，在实践中反复求索与总结，寻求帮助教师跨越教改的门槛，是摆在我们面前的紧要任务，以下是笔者在实践教学中的几点经验体会，与大家分享。 　　1 变我（老师）要教为我（学生）要学 　　物理知识的一切均来自于自然世界，是要求学生必须深刻领会到物理学的本质、真谛后，才会对物理产生热爱。学生在实验、实践过程中发现了大自然的奥秘、领教到物理学给他本人甚至给生活所带来的翻天覆地的变化，就会体会到物理的美妙。通过生活中的观察与发现，通过调查研究、动手实践、交流与分享、归纳与总结等探索式的教学活动，就会改变过去老师拼命的教、学生拼命的学，却没能获得预期的效果的局面。其局面是老师觉得学生的脑筋咋就这么笨，学生就奇怪老师咋就不能给我们教的明明白白。所以老师首先要高度重视物理实验、物理现象，并善于归纳总结，最终要融会贯通。 　　新课标强调学生对科学的兴趣和对自然的热爱，把从过去强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标，于是知识本身的重要性相对下降，科学探究的重要性相对提高。因此，教师应该较多的考虑怎样让学生循序渐进地学习科学探究。教师在认真钻研教材的基础上，结合生活中的各种实际案例，高度重视物理中任何一个可以进行演示的实验，并尽可能地让学生有机会来亲自动手，使其变成探索性实验，为学生创造不同的实验情境，这样学生可以在实验中获得感知，最终经实践来掌握一定的道理和获得重要的技能。 　　例如：在讲述气体流速与压强的关系一节时，笔者让学生自己用玻璃漏斗和乒乓球做实验，将乒乓球放在倒置的漏斗下方，然后用嘴对着漏斗口吹气，学生会看见乒乓球不会掉下来，停止吹气乒乓球就会掉下；激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。在讲声音的传播时，在桌子上让同一声源发出较小的声音，然后让学生贴在桌面的另一端和直接在空气中听，并比较听到声音的区别等，这样的小实验既简单易做又可以集中学生的注意力，培养学生的动手能力，激发学生的兴趣，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。 　　2 重视课堂教学过程、提高课堂教学效果