2019年三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数（大约是几倍和几倍多一些的问题）教学建议 冀教版-1.docVIP

2019年三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以 一位数（大约是几倍和几倍多一些的问题）教学建 议 冀教版 1、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。 2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会用合适的语言描述问题的答案。 3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识，发展数感。 教学建议： ◆提问题 1、让学生观察情景图，说一说师生在做什么，有哪些数学信息。然后教师提出红红的问题，让学生解答。 2、鼓励学生提出其他有关倍数的问题，教师先记录下来。然后师生共同解答“爷爷的年龄是聪聪的几倍”的问题，得出：65÷9＝7……2（岁）。接着讨论：爷爷的年龄不是聪聪的整倍数，怎么说呢？启发学生根据自己的生活经验描述。 3、鼓励学生计算并回答其他问题。学生如果回答出：爷爷的年龄是老师的2倍多，给予表扬。 ◆议一议 先让学生直观回答，再实际算一算。使学生了解：再过一年老师长1岁是33岁，丫丫也长了1岁是9岁，再过一年老师的年龄就不是丫丫的4倍了。 ◆练一练 第1题，让学生选择信息提问题并解答，然后全班交流。如果学生说出：鲸鱼的平均寿 命是大象的1倍多，给予鼓励。 第2题，根据题中提供的信息，判断爸爸可能多少岁，奶奶可能多少岁。先让学生了解 情景图中的信息，再进行判断。答案： 爸爸：40岁 奶奶：68岁 第3*题，供学有余力的学生选做，教师给予解题思路的指导。答案： 爸爸三年前： 45－3＝42（岁） 亮亮三年前： 42÷6＝7（岁） 亮亮今年： 7＋3＝10（岁） ◆问题讨论 帮助学生根据“妈妈比丫丫大27岁，妈妈的年龄是丫丫的4倍”等信息，找到她们年龄之间的关系：妈妈的年龄比丫丫的年龄多3倍，也是多27岁。 丫丫的年龄： 27÷3＝9（岁） 妈妈的年龄： 9＋27＝36（岁） 附送： 2019年三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以 一位数（大约是几倍和几倍多一些的问题）教学设 计 冀教版 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第52、53页。 教学目标： 1、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。 2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会用合适的语言描述问题的答案。 3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识，发展数感。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、提问题 1、让学生观察情境图，说一说师生在做什么，有哪些数学信息。然后教师提出红红的问题，让学生解答。 由自己和家人的年龄话题引入，贴近学生的生活实际，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 师：同学们，你们知道家人的年龄吗？比如爸爸、妈妈谁能给大家说说呢？请几个同学来说。 师：今天，聪聪、丫丫他们正 在和老师讨论有关年龄的问题，他们谈得可热闹了，你们看！ 出示情境图。 培养学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。同时，为后面提出数学问题做好铺垫。 师：他们在谈论什么呢？你们从中发现了哪些数学信息呢？ 生：老师今年32岁、丫丫今年8岁、聪聪今年9岁、爷爷今年65岁。 2、鼓励学生提出有关倍数的问题，教师先记录下来。然后师生共同解答“爷爷的年龄是聪聪的几倍？”的问题，得出：65÷9＝7……2（岁）。接着讨论：爷爷的年龄不是聪聪的整倍数，怎样说呢？启发学生根据自己的生活经验描述。 选择合适的倍数提出问题，落实本节课的教学目标。 师：谁能选择其中的数学信息提出一个数学问题呢？ 学生提出问题： ●老师比丫丫大几岁？ ●聪聪比老师小几岁？ ●聪聪的爷爷比老师大几岁？ ●老师的年龄是丫丫的几倍？ ●爷爷的年龄是聪聪的几倍？ ●老师的年龄是聪聪的几倍？ ●爷爷的年龄是丫丫的几倍？ ●爷爷的年龄是老师的几倍？ 给学生利用已有知识和经验自主解决简单问题的时间和空间。 提出的加、减法的问题，可以在学生提出问题后马上解决。提出的倍数问题，教师板书出来，放在下一个环节解决。 师：刚才，同学们提出这么多问题，很好！这几个都是关于谁是谁的几倍的问题，大家读一读。 学生读题。 师：你能自己解答吗？试一试！ 学生做，教师巡视。 师：老师的年龄是丫丫的几倍？你们是怎样算的？结果是多少？ 生：32÷8＝4 老师的年龄是丫丫的4倍。 师：为什么除以8？ 生：看32里面有几个8…… 师：谁来列式解答其它几个问题。 在解决“爷爷的年龄是聪聪的几倍？”时，同学们会列出算式： 65÷9＝7……2 爷爷的年龄不是聪聪年龄的整倍数时，应怎样说呢？ 学生可能会说： ●爷爷的岁数比聪聪的7倍多2岁。 ●今年爷爷的岁数大约是聪聪的7倍。 ●爷爷的岁数是聪聪的7倍 多。 师：大家说的意思都对，我们也可以说：今年爷爷的岁数是聪聪的7倍多一些。 3、鼓励学生计算并解答其他问题。学生如果回答出：爷爷的年龄是老师的2倍多，给予表扬。 在交流中获得愉快的学习