2019年三年级语文上册第7单元21掌声第2课时教案苏教版.docVIP

2019年三年级语文上册第7单元21掌声第2课时教案苏教版 　1.正确、流利地朗读课文,抓住描写小英的神态与动作的语句,体会小英从自卑走向自信的心理情感的变化过程,有感情地朗读描写两次掌声的句子,感受全班同学对小英的爱。 　2.在阅读中学习抓住人物动作、神情表现人物心理的写作手法,并运用这种写作手法进行片段练习。 　【重点】 　正确、流利地朗读课文,抓住描写小英的神态与动作的语句,体会小英从自卑走向自信的心理情感的变化过程,有感情地朗读描写两次掌声的句子,感受全班同学对小英的爱。 　【难点】 　在阅读中学习抓住人物动作、神情表现人物心理的写作手法,并运用这种写作手法进行片段练习。 方法一 　复习导入,感受小英性格变化。 　师:通过上节课的学习,我们知道以前的小英是个—— 　生:忧郁、自卑的孩子。(板书:忧郁、自卑) 　师:后来却变成了—— 　生:活泼开朗、充满自信的孩子(板书:开朗、自信)。 　师:现在的小英和原来判若两人,此时此刻,你有什么问题要问吗? 　学生质疑:小英为什么发生这么大的变化? 　是什么改变了小英?(掌声) 　过渡:这节课就让我们一起走近小英,走进那难忘的演讲课。 　[设计意图]　以复习的方式引入,通过类比加深对本课构段方式和表达方式的印象。 方法二 　来信切入,感受“亮点”。 　师:请同学们跟老师书写课题,齐读课题。 　师:掌声代表欢迎,饱含鼓励,掌声还改变了小