2019年三年级语文下册《剪枝的学问》教学设计2 苏教版.docVIP

2019年三年级语文下册《剪枝的学问》教学设计2 苏教版 教材分析：本文记叙了“我”在桃园和王大伯之间的一段对话，深入浅出地告诉我们有关剪枝的学问，使“我”认识到生活中充满了知识和哲理，获得了必须留心周围事物，注意向生活学习的启示。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点：能正确、流利的朗读课文。 教学学法：采用提问，探究，拓展的教学方式 教学过程： 一、导入新课 1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。） 2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？ 3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题，读题。 二、初读课文 1、听课文录音后自读课文，要求 （1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。 （2）大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。 （3）边读边思考刚才大家提出的问题。 2、检查自学效果 （1）检查词语朗读情况： 剪枝　挥舞　　盼望　疯长　夺走　靠　红润　仿佛　胖娃娃　脸蛋　不禁　远近闻名　　充满信心　　满怀好奇　　一脸疑惑　　将信将疑　　又惊又喜　　　指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。 （2）检查课文朗读情况： 朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，谁读得最棒。 学生自由轻声读课文并选择