班级经营题库与摘要.docVIP

班級經營（八、九章）題庫與摘要『內容摘要』 Fredric Jones提出正向的班級經營理論，主張不管學生的年級高低、階段發展、或個體差異，可以透過正向的行為倡導，來協助教師處理學生行為問題。 Jones強調班級經營中的積極作為，而不是去控制學生，其中過程是正向的、經濟的。 Fredric Jones相信班級經營有四項基本技巧： 1.發展班級結構包括規範程序，及物理環境的安排。2.維持平和並運用肢體語言來訂定規範。3.教導學生分工合作。4.提供支持系統。 Fredric Jones將班級經營定義為「 維繫班級標準，並且建立合作模式，以擴大學習成效而減少干擾情形的一切作為。」 Fredric Jones認為全人發展是教育的核心。 Fredric Jones認為實惠是簡易的班級經營技巧，不需花太多時間去計畫。 Fredric Jones認為多數的行為問題是比較輕度的或是具少許的破壞性，學生約有45%~55%的時間未能投注在學習活動中；80%的違規行為是「與鄰座同學交談」，只有15%的違紀行為是真正離開過座位；班級中會有25%~33%的學生無所事事。 其指出95%的教室常規問題可歸結兩種最普遍的形式：打發時間、學習後的休息。 依循Jones《正向的班級紀律》將其指稱之基本技巧，歸納為四類：1.班級結構、2.透過肢體語言來限制活動、3.合作、4.支援系統。 Fredric Jone