2016.4.16日上午生本课堂(张剑双)选编.ppt

生本课堂改革的信念 ◆校长的决心有多大，改革就可以走多远； ◆科组的力度有多大，改革的深度有多深； ◆教师的发展有规划，专业的成长看得见。 荀子《劝学篇》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远； 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。 主题教研：无生模拟课堂 六年级三班：《鸡兔同笼》 导入新课----小组学习----交流展示----反馈练习----总结评价 z 广元市利州区南鹰小学 张剑双 QQ：495603507 交 流 提 纲 为什么选择生本教育之路 生本课堂教学的核心环节 生本数学课堂的五种课型 生本教育中的问题与思考 入学时 毕业时 为什么选择生本教育之路 ◆我的职业倦怠 ◆我的六年级七班 职业-----专业-----事业 为什么选择生本教育之路 ◆生本教育理念的吸引 ●核心理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 ●课程观：小立课程，宽着期限，大作功夫。 ●学生观：学生既是受教育者，同时也是教育的资源。 ●教师观：教师是生命的牧者 。 ●德育观：以学生的美好学习生活为真正基础。 ●评价管理观：从控制生命到激扬生命 。 ●教学观：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。 生本课堂教学的核心环节 人人有网 网网有鱼 鱼鱼可比 皆大欢喜 （学习内容） （学习收获） （课堂交流） （学习感获） 个人独学----小组对学----全部群学---- 教师帮学 评价提升 ●遵循学生生命之“根”和学科知识之“根”，当两“根”交汇在一块，就形成了“汇根”（即：慧根） ●设计原则：低入－多做－深思－高出。 低入的含义是：根本 简单 开放 ●实施策略：把课堂做空，把研究做实 （小数的大小比较（2），循环小数，有理数的加法，植树问题） 生本课堂教学的核心环节 ◆个人独学 ※学什么——课前小研究 ※怎么学——独学的能力及方法 资料收集、画图、演示、整理、提炼、质疑提问 生本课堂教学的核心环节 ◆小组对学 ※小组的建立----组间同质，组内异质 ●明确职责分工 ●制定学习规则 ※训练合作技能----注重“培”与“养” ●会倾听 ●会讨论 ●会表达 ●会组织 ●会评价 生本课堂教学的核心环节 ◆小组对学 ※突出“帮”学 ※交流想法，纠错为先 ※各科互相配合（至少语文、数学），采用统一的小组分组，统一的评价标准及机制 评价指向哪里，学生就会朝评价的方向发展 生本课堂教学的核心环节 ◆小组对学 ●让学生学会搜集资料 ●让学生学会表达观点 ●让学生学会讨论问题 ●让学生学会合作进步 ●让学生学会处理关系 ●让学生学会承担责任 ●让学生学会友好争议 培养学生七种本领 生本课堂教学的核心环节 ◆全班群学 ●新授课：学生展讲主要侧重于方法探究的过程及方法的多样性 ●整理复习课：学生的展讲主要侧重于知识的整理过程及整理的方法，使相关知识横成片，竖成线。 ●评研课：学生的展讲要侧重于“评”与“研”，重点是要错题分享，并给同学们诚恳的提醒或建议 培养学生交流的要领 ： 遇难-----质疑、求助 遇错-----纠错、提醒 关键-----慢说、强调 争议-----辩论、有礼 次要-----少说、不说 复杂-----画图、演示 导而勿牵 强而无抑 开而勿达 生本课堂教学的核心环节 ◆全班群学 生本课堂教学的核心环节 ◆评价提升 ※我的例子、精典题型、易错题 引导、点拨、纠偏、补漏 ※三讲： 学生的易错点、易混点、易漏点 学生想不到的拓展点 学生自己解决不了的困惑点 ※三不讲：学生会的不讲 学生能学会的不讲 无论学生怎么学都不会的内容不讲 生本数学课堂的五种课型 ※ 感受课 ※ 认识课 ※ 练习课 ※ 整理复习课 ※ 评研课 生本数学课堂的五种课型 ◆感受课 ※大感受、小认识；下不保底，上不封顶 ※培养学生信息收集、处理和交流的能力 ※操作流程： 依据目标 收集资料 小组讨论 确定内容 全班交流 整体感知 依据学情 设点布局 （案例：百分数） 我的感受： 案例1：《百分数》课前大感受 请认真自学课本第77页103页，完成下面的小研究。 内容 我的收获 百分数的意义和写法 百分数和分数、小数之间的互化 用百分数解决问题 折扣、纳税和利率 感受课小研究设计 生本数学课堂的五种课型 ◆认识课 ※下要保底，上不封顶 ※培