昌平区教育科学十一五规划中期滚动课题.doc

家园合作培养幼儿良好生活卫生习惯 刘 佳 家园合作培养幼儿良好生活卫生习惯 【摘要】 良好的习惯对一个人来说是极其重要的，幼儿园、家庭应该把培养幼儿良好的行为习惯作为家园共育的着力点，众所周知，成绩优秀的人，一定具有良好的学习习惯和生活习惯。因此，无论家庭教育、还是幼儿园教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯是关键。 【关键词】家园合作 生活卫生习惯 合作模式 目录 引言………………………………………………………………………………4 一、问题的提出…………………………………………………………………4 （一）什么是家园合作…………………………………………………………4 （二）习惯的含义与影响………………………………………………………4 （三）儿童应具备的生活卫生习惯……………………………………………4 （四）幼儿良好习惯的养成和家园合作的理论依据…………………………4 二、推动家园合作共同培养幼儿良好生活卫生习惯的三个方法……………6 （一）宣传鼓动法………………………………………………………………6 （二）同步操作法………………………………………………………………6 （三）信息沟通法………………………………………………………………7 三、培养幼儿良好生活卫生习惯的六种方法…………………………………7 （一）游戏法……………………………………………………………………7 （二）讲解示范法………………………………………………………………8 （三）榜样示范法………………………………………………………………8 （四）行为练习法………………………………………………………………8 （五）督促检查法………………………………………………………………8 （六）强化训练法………………………………………………………………8 四、家园合作的工作成效………………………………………………………8 结论…………………………………………………………………………9 参考文献……………………………………………………………………10 引言 良好的生活卫生习惯对于一个人来说是十分重要的，幼儿园、家庭应该把培养幼儿良好的生活卫生习惯作为家园共育的着力点，并且双方都把自己当做促进幼儿发展的主体，积极主动的相互了解、相互配合，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的发展。 一、问题的提出 《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切配合，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质（包括生活卫生习惯）的形成。《纲要》还指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 （一）什么是家园合作 家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地互相了解、配合、支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。幼儿园拥有专职的、懂得儿童身心发展的特点和规律、掌握科学的幼儿教育方法的幼儿教师，能够弥补家庭教育资源的不足，所以，幼儿园对家庭的指导是十分必要的。 （二）习惯的含义与影响 《幼儿教育词典》一书中明确说明，习惯是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。是一种要完成自动化动作的需要或倾向。习惯与熟练技巧紧密联系，熟练的形成有助于习惯的养成。习惯可以在有目的、有计划、练习的基础上养成，也可以在无意中多次的重复同一动作的基础上形成，习惯有积极和消极之分，积极的习惯有利于个人和集体生活，消极的习惯则产生不好的作用和影响。 （三）儿童应具备的生活卫生习惯 主要包括： 1、保护个人身体和服装整洁的卫生习惯。 2、良好的饮食、睡眠、排泄习惯。 3、保持环境整洁的习惯和能力。 4、保持坐、立、行等正确的身体姿势。 （四）幼儿良好习惯的养成和家园合作的理论依据 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生主张幼儿园要使儿童养成良好习惯，他认为“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成，但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养的不好，终身受其累。所以我们要特别注意儿童所要养成的种种习惯。”陈鹤琴先生还认为，儿童教育是幼儿园和家庭共同的责任，他强调“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 著名教育家若井邦夫认为