1.2 探究电荷相互作用规律 教案 （沪科版选修3-1）.docVIP

1.2 探究电荷相互作用规律 教案 沪科版选修3-1 ●课标要求 1．知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法． 2．知道两个点电荷间相互作用的规律．通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性． ●课标解读 1．理解点电荷的概念，掌握带电体可以看做点电荷的条件． 2．理解库仑定律的含义及其表达式，知道静电力常量． 3．会用库仑定律的公式进行有关的计算． 4．运用理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——点电荷． ●教学地位 1．本节内容的核心是库仑定律，它不仅是电磁学的基本定律，也是物理学的基本定律之一，库仑定律阐明了带电体相互作用的规律． 2．本节课的关键是做好“探究电荷相互作用规律”的探究实验． 3．展示库仑定律建立的历史背景，对培养学生的科学态度、科学素养有很大帮助． (教师用书独具) ●新课导入建议 如图教1－2－1所示，将两个气球充气后挂起来，让它们碰在一起，用毛织品分别摩擦两个气球相互接触的地方．放开气球后，你可能观察到什么现象？你能解释这个现象吗？两气球之间的作用力可能跟哪些因素有关？从而引入新课． 图教1－2－1 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．阅读本节教材 2．填写【课前自主导学】，进行预习交流步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问学生交流检查预习效果步骤3：师生互动完成“探究1”补充备课资源 步骤7：师生互动完成“探究3”讲解三个电荷平衡的规律步骤6：师生互动完成“探究2”，补充备课资源内容步骤5：学生练习完成【迁移应用】步骤4：教师通过例题总结应用库仑定律应注意的问题 步骤8：学生练习【当堂双基达标】，步骤9：让学生自主完成课堂小结步骤10：布置学生课下完成【课后知能检测】 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解库仑探究电荷相互作用规律的实验方法． 2.掌握库仑定律，及其成立条件并能利用库仑定律分析解决有关问题． 3.知道点电荷的概念，知道点电荷是理想化模型. 1.库仑扭称实验及现象．(重点) 2.库仑定律的内容、适用条件及应用．(重点) 3.库仑定律适用条件的理解．(难点) 4.带电体简化为点电荷的条件．(难点) 实验探究：探究电荷相互作用的规律 基本知识方法(控制变量法) 探究电荷间作用力与距离的关系 探究电荷间作用力与电荷量的关系 实验操作 保持电荷量不变，改变悬点位置，从而改变小球间距r，观察夹角θ变化情况 改变小球带电量q，观察夹角θ变化情况 2.思考判断 (1)实验表明电荷之间的作用力一定和电荷间的距离成反比．(×) (2)实验中电荷之间作用力的大小是通过丝线偏离竖直方向的角度显示的．(√) (3)通过实验，可以确定两个带电体间的作用力的大小取决于两带电体的电荷量和它们之间的距离．(√) 3．探究交流 图1－2－1 用软纸在两张透明塑料片上摩擦，然后把它们相互靠近，会发现两张塑料片相互排斥． 反复实验几次，说明它们相互排斥的原因以及它们之间的作用力可能跟哪些因素有关？ 【提示】　两张塑料片相互排斥，是由于摩擦后塑料片带上同种电荷，同种电荷相互排斥．作用力的大小与两塑料片的距离有关，还与摩擦产生的电荷量的多少有关． 电学中的第一个定律——库仑定律 1.基本知识 (1)定量研究的三大困难 作用力非常小，没有足够精密的测量器具； 电量没有单位，无法比较电荷的多少； 带电体上电荷的分布不清楚，难以确定相互作用的电荷之间的距离． (2)库仑的研究解决了三个难题 为了测量微小的作用力，库仑发明了扭秤． 为了使物体的电量按实验的要求改变，库仑根据对称性原理，实现了电量的成倍变化． 库仑根据电荷在金属球表面上均匀分布的特点，把金属球的电荷想象成点电荷，解决了测量带电体之间的距离问题． (3)库仑定律 内容：真空中两个静止的点电荷之间相互作用的大小，跟它们的电荷量q1与q2的乘积成正比，跟它们的距离r的平方成反比，作用力的方向沿着它们的连线． 表达式F＝k.式中k是静电力常量，k的大小等于9.0×109_N·m2/C2. 适用条件：真空中的点电荷． 2．思考判断 (1)库仑定律可以适用于任何带电体之间库仑力的计算．(×) (2)点电荷就是带电量很少的带电物体．(×) (3)库仑定律是理论推导出来的结论．(×) 3．探究交流 实际带电体在什么情况下可看成为点电荷？ 【提示】　只要在测量精度要求的范围内，带电体的形状、大小、电荷分布情况等因素的影响可忽略时，实际带电体可视为点电荷． 点电荷和库仑定律的适用条件 【问题导思】 1．点电荷有哪些特点？它类似于力学中哪个模型？ 2．库仑定律是否适用于均匀带电的球？ 1．点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化的模型．类似于力学中的质点，实际中并