1.3.1认识同周期元素性质的递变规律 教案（鲁科版必修2）.docVIP

第3节元素周期表的应用 第1课时　认识同周期元素性质的递变规律 ●课标要求 知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 ●课标解读 1.能以第3周期元素为例，简要说明同周期元素性质递变规律。 2．知道含有某种元素的最高价氧化物对应水化物的酸性(或碱性)与元素原子得电子(或失电子)能力的关系，并能进行简单应用。 ●教学地位 本课时通过探究第3周期元素原子得失电子能力的递变规律，使学生掌握同周期元素性质的递变规律，学生将有以下收获：①对以前学过的元素化合物知识进行整合；②体会元素周期表对学习化学的指导意义。 同周期元素性质递变规律及其应用也是每年高考的必考知识。 ●新课导入建议 美丽的螺壳，是大自然的鬼斧神工造就的。一圈圈的螺纹不仅是自身漂亮的外衣，还揭示了大自然中万事万物的发展规律。这种图案引领着人们去思考、去发现。 元素周期表是螺纹模式的直接体现者，让我们一起带着螺纹的美丽来探寻元素周期表中蕴含的奥秘吧！ ●教学流程设计 课前预习安排： 1．看教材P20～21，填写[课前自主导学]中的[知识1]“第3周期元素原子得失电子能力的比较”并完成[思考交流1]，看教材P22，填写中的[知识2]“同周期元素的原子得失电子能力的变化规律及原因”并完成[思考交流2] 2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流步骤1： 1．导入新课 2．本课时教材地位分析步骤2：建议对[思考交流]1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究 步骤5：在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的2、3、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况步骤4：教师通过[例1]和教材P21的讲解对[探究1]中的同周期元素性质的递变规律，进行总结步骤3：师生互动完成[探究1]“同周期元素的原子结构与性质的递变规律” 互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除[例1]外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路，可使用[教师备课资源]为您提供的备选例题 　　　　 步骤6：师生互动完成[探究2]“比较元素原子得失电子能力强弱的方法” 互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除[例2]外，可使用[教师备课资源]以拓展学生的思路步骤7：教师通过[例2]和教材P22的讲解对[探究2]中的比较元素原子得失电子能力强弱的方法进行总结步骤8：在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的1、4题，验证学生对探究点的理解掌握情况步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测] 课　标　解　读 重　点　难　点 1.以第3周期元素为例，掌握同周期元素性质递变规律。 2．能用原子结构理论初步认识加以解释同周期元素性质递变规律。 3．能根据元素的原子结构、周期表中的位置预测元素的性质。 1.通过第3周期钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯元素性质的比较，加深对同周期元素性质的相似性和递变性的理解。(重点) 2．初步学会判断元素原子得失电子能力强弱的方法。(重难点) 第3周期元素原子得失电子能力的比较 1．钠、镁、铝三种元素失电子能力的比较 (1)单质与水或酸置换氢气的难易程度 实验 置换氢气的难易顺序 与水反应 Na＞ Mg 与酸反应 Mg＞Al (2)最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱 ①MgCl2溶液中加入NaOH溶液 MgCl2＋2NaOH===Mg(OH)2↓＋2NaCl ②AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液 AlCl3＋3NaOH===Al(OH)3↓＋3NaCl Al(OH)3＋NaOH===Na[Al(OH)4] 结论：碱性强弱顺序为NaOHMg(OH)2Al(OH)3 (3)钠、镁、铝失电子能力的比较 钠、镁、铝失电子能力由强到弱的顺序依次为：Na＞Mg＞Al。 2．硅、磷、硫、氯四种元素原子得电子能力的比较 Si P S Cl 单质与H2化合的能力 弱―→强 气态氢化物 化学式 SiH4 PH3 H2S HCl 稳定性 弱―→强 最高价氧化物 对应的水化物 化学式 H4SiO4 H3PO4 H2SO4 HClO4 酸性 弱―→强 得电子能力 弱―→强 1．同一周期中，非金属元素对应的所有含氧酸的酸性都随原子序数增大而增强吗？ 【提示】　不是。同一周期，随着原子序数的递增，元素最高价氧化物对应的水化物的(即最高价含氧酸)酸性逐渐增强，但低价的含氧酸没有此规律，如HClO是一种酸性很弱的酸。 同周期元素的原子得失电子能力的变化规律及原因 1．变化规律