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3岁～6岁儿童社会技能发展的影响因素及对策研究 作者：朱静 来源：湖北师范,,院教育科,,,,院 上传时间：2014-10-21 一、问题的提出 近年来，儿童社会技能发展问题是儿童发展研究领域的一个重要课题，许多研究者对儿童社会技能发展及其培养进行了理论探讨和实证研究。社会技能的发展是个体社会化的基础，它在很大程度上决定了个体社会关系的好坏。[1]具体来说．儿童社会技能直接影响其同伴关系、社会支持、身心健康、,,业成就和未来的社会适应。[2]但是在现实生活中，家长和幼儿园对3岁～6岁儿童社会技能发展的重视程度不够，儿童社会技能发展出现了一系列问题。研究表明，儿童社会技能缺陷从其方向性上讲主要有两种：社会性退缩型和社会性攻击型。前者表现为孤立、害羞、被动等，不能表达自己的需要和观点，从而不能引起他人的注意；后者表现为有攻击性、好动、不合作，倾向于用一种令人不愉快的方式去解决问题。[3] 二 3岁～6岁儿童社会技能发展中存在的问题 王美芳认为，社会技能是个体在特定社会情境中，运用已有的社会知识，有效而适当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式。[4]从发展的角度看，儿童社会技能包括以下内容：一是社会技能的行为成分，主要指儿童社会技能的具体行为表现；二是社会技能的认知成分，主要包括对社会交往的归因和人际问题解决策略；三是社会技能的情绪