语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课后精练：1-2-2 也许——葬歌 一个小农家的暮 Word版含解析.docVIP

03课后课时精练 一、语言基础知识 1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(　　) A．纤xiān　纤细　纤绳　　纤尘不染　纤维植物 B．咽yè 哽咽 咽喉 喇叭声咽 狼吞虎咽 C．角jiǎo 角膜 唱主角 钩心斗角 凤毛麟角 D．冠guān 皇冠 冠心病 衣冠楚楚 冠盖相属 解析：A.“纤绳”中的“纤”读qiàn；B.“咽喉”中的“咽”读yān，“狼吞虎咽”中的“咽”读yàn；C.“唱主角”中的“角”读jué。 答案：D 2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　) A．震憾　　含金量　　富庶　　封妻荫子 B．遵循 边缘化 忽悠 展露头角 C．提议 主旋律 凛冽 尔虞我诈 D．眩晕 增殖税 颔首 脍炙人口 解析：A.震憾—震撼；B.展露头角—崭露头角；D.增殖税—增值税。 答案：C 3．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是(　　) A．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。 B．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。 D．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。 解析：A项中“安步当车”意指“慢慢地步行，就当作是坐车”，而句子描述的是抗洪抢险时的情景，这里用“安步当车”显然违背了文句的原意，不合语境。B项中“莘莘学子”的“莘莘”有“众多”的意思，“学子”指学生，因此“莘莘学子”也就有众多学生的意思。这里，在“莘莘学子”前用“一位”来修饰，显然犯了逻辑上的错误。C项中“火中取栗”比喻“冒险给别人出力，自己上当而一无所得”。正确项D中，“不孚众望”的“孚”有“使人信服”的意思，“不孚众望”就是“不使人们信服”。 答案：D 4．下列句中没有语病、句意明确的一句是(　　) A．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 B．在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。 C．大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 D．钱学森身上所体现出来的敬业精神，不仅是每个科技工作者应该学习和借鉴的，而且更值得今天每一个人学习，毕竟像钱学森这样的人不多。 解析：A项应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。C项歧义，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交代清楚。D项应为“不仅值得今天每一个人学习，更是每个科技工作者应该学习和借鉴的，毕竟像钱学森这样的人不多”。 答案：B 二、课内阅读 阅读《也许——葬歌》，回答5～6题。 5. 这首诗是作者在长女立瑛四岁夭折时所作，表达了作者怎样的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：了解写作背景，揣摩思想情感。 答案：这首诗是作者在长女立瑛四岁夭折时所作，即是为亡女而作，抒发的是哀痛之情，表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜、内心极度哀伤的感情。 6. 这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是什么？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析： 所列举的事物都是一些具体形象，具有烘托作用。 答案：这样写的目的是通过具体形象，烘托真实的意境。 三、课外阅读 阅读《色彩》，回答7～9题。 色　彩 生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。 7. 诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的生命”，把握整首诗的思