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计算机教学中的MOOC发展探索 　　摘要：随着2013年CMOOC联盟，即中国高校计算机教育MOOC联盟的成立，我国高校的计算机MOOC得到了进一步的发展，这也使得我国的高校开始对计算机教学进行了一系列的改革，该文主要分析计算机MOOC的相关知识概述、和传统计算机相比的优点，以及高校如何利用其进行计算机教学方面的改革。通过本文的论述，旨在为以后具体的实践改革活动提供理论基础。 　　关键词：计算机教学；MOOC；发展探索 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0089-03 　　MOOC自身具备了规模大和开放性高等特点，成为了高校计算机教学中的一个比较热门的话题，网络技术的发展和推广也推动其实现更好的发展。很多国内外的高校都纷纷的开始建设以MOOC为基础的学习平台，提供了在线的学习课程，纷纷的融入MOOC的学习浪潮中，高校计算机教学也从此拉开了变革的序幕。当前我国的计算机技术飞速发展，但是在我国高校的计算机教学不管是在模式、理念还是其他方面都显得比较落后，整体教学的质量不是很高，学生的学习主动性也比较差。针对这些问题高校必须要采取措施来对当前的计算机教学进行改革。 　　1 MOOC相关知识概述 　　1.1 MOOC的概念解释 　　MOOC的英文全称是Massive Open Online Course，中文名字为大规模开放在线课程，它在2007年的时候才出现在人们的视野当中[1]。MOOC其实就是一种规模比较大的开放网络课程，在这里可以进行课堂内容的学习、在线的相关讨论以及相关学习工具的使用等。经过近些年来的不断发展，MOOC得到了飞速的发展，在2011年的时候斯坦福大学出现了Udacity 平台，第二年麻省理工大学也推出了MITx平台，这两个院校的成功，使得MOOC的技术不断的成熟，影响力也得到了进一步的扩展。在这之后，MOOC的发展呈现出快速的增长趋势，在计算机教学领域也掀起了一场新的浪潮。 　　1.2 MOOC的特征表述 　　和传统的教学方式相比，MOOC的出现和发展可以算是一种挑战和突破。它之所以可以产生如此大的影响，主要是因为它自身具备了很多特征，如下所示： 　　1.2.1规模大 　　我们之前所使用的网络课程往往会受到校园网的限制，所以学习者一般也都仅限于本校的学生，而MOOC则不同，它建设网络平台，突破了原有的那种限制，所吸引的受众是不受网络的限制的，所以受众的人数自然也会有所增加。 　　1.2.2 开放性 　　MOOC有比较大的开放性，它打破了传统授课方式的时间和空间的限制，为广大的受众提供了一个开放性的平台，这就使得MOOC的课程学习者遍布了世界各地，他们只需要通过互联网在网站注册，就可以免费到国内外的一些著名的高校中学习，或者是资源共享。 　　1.2.3交互性 　　在网站上简单地进行注册就可以到各大著名的高校学习知识，不管是任何时间任何地点都可以，而且学习者在学习的过程中还可以进行交互的参与和及时的反馈等。这一点是MOOC和其他网络课程的主要区别之一，也是它实现革命性突破的重要因素。 　　MOOC之所以能够得到如此快的发展和普及，最主要的是因为当前网络技术的发展，尤其是大数据时代的到来，为其发展提供了良好的外部环境[2]。 　　2 计算机教学中实行MOOC的必要性 　　2.1获取资源的方式更多 　　在我们传统的计算机教学过程中，所选用的一般都是比较固定的学生群体，二获取资源的方式也仅仅是通过教师上课的知识讲解和网络上资料的搜集等。但是MOOC这种新型的知识传播模式，则是把世界范围内的优质资源都集中到了一起，而且还可以实现更好的配置，知识的传播更不仅仅是在那种狭小的教室里了，所以学生获得学习资源的方式也是越来越多了。 　　2.2培养学生终身学习的意识 　　对于一个比较优秀的老师，它会把整个教学的过程看做是帮助和鼓励学生的一个过程，对于计算机教学来说，往往更加注重学生的实践活动，而MOOC模式的优势就可以得到充分地发挥了，通过利用这种模式，学生可以积极地参与到学习中，为他们创造出一种比较自由的学习环境。MOOC这种教学模式还有学习小组和在线互动的这种模式，这对于在这个平台上学习的学生来说是一件好事，因为他们可以在学习的过程中和其他的学生进行互动，而且还可以把这种交流活动延伸到线下，变成一种线下活动，比如说在Coursera 网站上的学生就在一千四百多个城市组织了线下的见面会[3]。这样就会让MOOC这种模式的优势变得更加明显起来了。而且更重要的一点事，MOOC模式下所提供的资源都是免费的，对于学生来说，他们可以在结束了学校的计算机基础课程之后，然后再到MOOC的相关平台去继续学习。 　　2.3 传播知识的速度快，范