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课题：双曲线及其标准方程 韶关市曲江区第一中学 何国锋 教材分析 （一）教材地位与作用 本节课是新课程苏教选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆及其性质的基础上引入的，双曲线是圆锥曲线的重要组成部分，也是研究圆锥曲线统一性质的重要基础；其学习过程将涉及到“类比思想”、“归纳思想”、“方程思想”、“数形结合思想”、“分类讨论思想“等重要的数学思想以及“坐标法”、“定义法”、“待定系数法”等求曲线方程的基本方法。通过学习可进一步深化学生对解析几何基本思想（用代数方法研究曲线及其性质）的认识，进一步体验用坐标法研究曲线的一般步骤和方法，为后面内容的学习以及学生以后工作与生活打下良好的基础。 （二）教材处理 1、教材上双曲线定义不够完善，教材定义：平面内到两定点的距离之差的绝对值等于常数（小于）的点的轨迹叫做双曲线，只给出了当时轨迹是双曲线，而对于距离之差以及没有提及，这两点在教学过程中应加以说明。 2、教材上是通过dandelin双球引出三种圆锥曲线，这种处理固然可以让学生对三种曲线有一个统一的认识，但dandelin双球图形复杂对一般学生来讲难以接受，因此本人采用将三种曲线分散处理分散难度。对于双曲线的定义，采用直观感受——探究交流——归纳定义——完善定义——应用定义五个环节。这样处理可以调动学生主动参与并使学生对定义理解更为深刻。 3、考虑到在椭圆标准方程