【优化方案】2013届高考数学（文）一轮复习课件（苏教版）：3.7 三角函数模型的应.pptVIP

如2010年高考江苏、陕西、福建卷都考查了本节内容． 预测2013年江苏高考仍将以利用正弦、余弦定理，解决与测量、几何计算有关的实际问题为主要考点，重点考查应用所学知识解决实际问题的能力． 规范解答 例 【得分技巧】　解决此类问题的关键一定要明确方向角的概念，二是要把此实际问题归纳为解三角形问题． 【失分溯源】　本题主要失分点：(1)对方向角概念不清，(2)计算能力不 强，计算BD长度出错，(3)不能利用△ABD求BD. 知能演练?轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 如图，ABCD是一块边长为100米的正方形地皮，其中ATPS是一半径为90米的扇形小山，P是弧TS上一点，其余部分都是平地．现一开发商想在平地上建造一个边落在BC与CD上的长方形停车场PQCR，求长方形停车场的最大值与最小值． 例2 【解】　 如图，连接AP，设∠PABθ(0°θ90°). 延长RP交AB于M，则AM＝90cosθ，MP＝90sinθ，PQ＝MB＝AB－AM＝100－90cosθ，PR＝MR－MP＝100－90sinθ， 【名师点评】　合理引进参数，利用已知条件，结合图形建立面积与系数之间的函数关系式，这是关键，解题时，用三角函数表示有关线段，才能使问题迎刃而解． 备选例题(教师用书独具) (2012·南京质检)已知A、B两地相距 2R，以AB为直径作一个半圆，在半圆上取一点C，连结AC、BC，在三角形ABC内种草坪(如图)， 考点3　测量问题 利用解斜三角形的有关知识解实际问题的测高、测距离、测高度是高考的一个重要题型．解决这类问题的基本步骤：(1)准确理解题意和相关各问术语．(2)画出示意图，标出已知条件．(3)分析和问题有关的一个或几个三角形，结合解三角形的知识求解． (2010·高考福建卷节选)某港口O要将一件重要物品用小艇送到一艘正在航行的轮船上，在小艇出发时，轮船位于港口O北偏西30°且与该港口相距20海里的A处，并正以30海里/时的航行速度沿正东方向匀速行驶．假设该小艇沿直线方向以v海里/时的航行速度匀速行驶，经过t小时与轮船相遇． 例3 (1)若希望相遇时小艇的航行距离最 小，则小艇航行速度的大小应为多少？ (2)为保证小艇在30分钟内(含30分钟)能与轮船相遇，试确定小艇航行速度的最小值． 【思路分析】　(1)满足△AOC为直角三角形时最小； (2)利用余弦定理构造v关于t的函数． 【名师点评】　首先应明确方位角的含义，在解应用题时，分析题意，分清已知与所求，再根据题意正确画出示意 图，这是最关键、最重要的一步，通过这一步可将实际问题转化成可用数学方法解决的问题，解题时也要注意体会 正、余弦定理“联袂”使用的优点． 备选例题(教师用书独具) 如图，测量河对岸的塔高AB时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D，现测得∠BCD＝α，∠BDC＝β，CD＝s，并在点C测得塔顶A的仰角为θ，求塔高AB. 互动探究 3．本例条件不变，问是否存在v，使得小艇以v海里/时的航行速度行驶时，总能有两种不同的航行方向与轮船相遇？若存在，试确定v的取值范围；若不存在，请说明理由． 方法技巧 1．三角函数是中学惟一得到系统研究的周期函数，三角函数的周期性既是造成三角问题复杂化的根源，又是用以处理三角问题的工具，只有抓住三角函数的周期性，才能更深刻理解和 把握解决三角问题的关键和方法． 方法感悟 2．重视审题，应用题的考查难点还是在审题上，如何将实际背景中的数量、数量间的关系等搞清楚，以便于转化为数学模型，是突破难点的关键． 失误防范 在解实际问题时，需注意的两个问题 (1)要注意仰角、俯角、方位角等名 词，并能准确地找出这些角； (2)要注意将平面几何中的性质、定理与正、余弦定理结合起来，发现题目中的隐含条件，才能顺利解决． 考向瞭望?把脉高考 命题预测 从近几年的江苏高考试题来看，利用正弦定理、余弦定理解决与测量、几何计算有关的实际问题是高考的热 点，一般以解答题的形式考查，主要考查计算能力和分析问题、解决实际问题的能力，常与解三角形的知识及三角恒等变换综合考查． 栏目导引 回归教材? 夯实双基 考点探究? 讲练互动 知能演练? 轻松闯关 考向瞭望? 把脉高考 第三章　三角函数、解三角形 第7课时　三角函数模型的应 第三章　三角函数、解三角形 回归教材?夯实双基 基础梳理 1．仰角和俯角：在视线和水平线所成的角中，视线在水平线_____的角叫仰角，在水平线_______的角叫俯角(如图①)． 上方 下方 2．方位角：从正_____方向顺时针转到目标方向线的角(如图②，B点的方位角为α)． 北 思考探究 1．仰角、俯角、方位角有何区别？ 提示：三者的参照位置不同．仰角与俯角是相对于水平线而言的，而方位角是相对于正北