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小学六年级上册语文第13课《只有一个地球》（人教版） 广东恩平市恩城第四小学　　　　　　　周丽娟 一、教学背景 1．教案设计面向小学六年级学生。 2．教材使用人教版六年级上册第四单元《珍爱我们的家园》第一篇课文《只有一个地球》。 3．课前准备： (1) 教师准备：①利用百度搜索相关的视频资料，制作多媒体课件。 ②拍摄人们日常生活中随意浪费各种资源以及污染环境的录像。 (2)学生准备：预习课文，利用信息网络手段查找介绍地球的资料，同时查阅资料了解我国资源状况、生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。 二、教学目标 1．知识目标： (1)学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 (2)了解课文介绍的有关地球的知识，懂得“只有一个地球”的道理． 2．能力目标： (1)默读课文，理解课文内容；有感情地朗读课文，在读中感悟。 (2)理清课文条理，了解作者说明事物的方法，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 (3)通过查阅和浏览补充资料，提高快速获取信息的能力。 3．情感目标：增强学生爱护环境、保护地球的意识。 ?三、教材及学习者分析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。 对于六年级的学生来说，经过几年的语文学习和实践，已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的独立学习语文的能力，同时六年级的学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。在课前，学生已经通过网络等手段查阅的了有关资料，对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。 四、教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态 环境 五、教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 六、课时安排： 两课时 七、教学方法 创设情境法：利用网络强大的搜索功能，搜索介绍地球视频资料，为学生创设 情境，变想象为形象，突破教学难点。 2．小组合作法：小组合作交流，引导学生对搜集来的各种资料展开讨论，从中知道地球资源以及地球所受到污染等相关知识，使学生认识目前地球面临的危急。 3．活动探究法：利用百度搜索大量生动、逼真的影像，把“地球的美丽”、“人类生活范围很小”、“人类对环境的破坏”以及“无法移居别的星球”等淋漓尽致的展现出来。发挥学生的主体地位，培养学生的探究精神。 八、教学过程 第一课时 教学环节 教学活动设计 学生活动与设计意图 环节一：情境导入，地球的美丽与神奇。 1．播放视频《绝美，外国网友制作的地球视频》， 唤起学生对地球家园的热爱。 播视网：/2956390.html 师：通过这个视频，你看到了什么？如果让你用一句话表达此时的感受，你最想说什么？ 2．学生介绍查阅的关于地球的相关资料。先在小组交流，然后推荐同学参与全班交流。 1．先入为主，让学生通过视听体验地球的美丽与神奇，为全文学习奠定情感基调。 2．培养学生获取、分享、整合与表达信息的能力。 环节二： 初读文，整体感知 1.自由读课文。要求学生把课文读通读顺，不理解的地方做好标记。 2.质疑解疑。 3.学习生字词。 课件出示：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲 4.检查读书。 指名学生读课文，老师相机指导学生读准生字，读好难读的语句。 5.理清课文的脉络。 课文写了地球的哪几个方面的内容？ (课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。) 1.让学生在阅读中学会质疑，有利于培养学生的探究精神。 2