2019年二年级数学上册除法的初步认识重建家园教案青岛版.docVIP

2019年二年级数学上册除法的初步认识重建家园教案青岛版 教学内容：课本第60～62页，综合应用除法知识解决简单的问题。 课型：新授课。 教学目标： 1、能用除法解决一些简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景，引人新课。 师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！（出示小动物重建家园情境图） 师：它们干得多么起劲呀！ 请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 学生从图中能发现： （1）有20只熊猫，每个山洞住4只。 （2）有16只兔子，要建4座房子。 （3）有21块砖，每次搬3块 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋） 二、探索新知： （一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？ （二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？ 1、师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试 2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？ 在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出现以下不同想法。 学生交流 学生思考解决问题的方法。 （三）有16只小兔，要住进4座房子，可以怎样住？ 1、师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？ ?2、师：谁能把你的方法介绍给大家？ （四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠和小熊解决了住处。那么用算式该怎样表示呢？ 1、每个山洞住4只，需要几个山洞？ 2、每座房子里住着几只小兔？ 学生交流： （1）是怎样分的，用算式怎样表示。 （2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。 （五）21块砖，小熊每次搬3块，几次能搬完？用除法算式表示出来。说说你的想法。 三、巩固练习。 自主练习第一题，学生自己看图说题意，然后独立解答。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：重建家园 教后反思：学生根据所提供的信息不能提出有价值的问题，但算式列得比较准确，计算起来有一定的难度，说明对除法的计算还不熟练。 附送： 2019年二年级数学上半年教学总结 又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。 　　这学期我担任了二年(3)班 数学课的教学工作。我们班的大部分学生都聪明可爱，思维活跃，想象力丰富，上课发言积极，学习成绩比较理想。但也有几个插班生基础比较薄弱，对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，现将本人对这学期教学工作的一点思考 总结 　　一、教学工作方面 　　1、课前准备：备好课。 　　①每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真钻研教材，根据教材的特点及学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。 　　②在教学上，我多采用情境教学法和游戏法进行教学，不一味地套用教参 教案上的教学方法和教学过程，努力尝试着去创新并加入许多自己认为好的教学方法，还经常做一些趣味性教学用具，寓教于乐，从而激发了学生对学习的兴趣，加强了学生学习的积极性，取得了好的教学效果。 　　③ 开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。 　　2、加强各种能力和良好学习习惯的培养 　　在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如;在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到乘法或除法应用题时，我总是让他们分析这道题的含义：如“这是几个几”、“把总数平均分成几份，求每份是多少”或“求总数里有几个几就可以分成几份”类似这样的算理我要求人人会叙述。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法：读题、找已知条件、判断哪个条件是多余的条件，哪个是有用的。这道题的解题思路是什么即用乘法还是用除法，为什么，