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获取信息的过程与方法 汕头市聿怀中学 王 霞 【设计思想】 本节课是信息技术必修模块第3个课时的内容。学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会涉及到信息的获取的问题，比如研究性学习。而高中学生在信息获取的过程中，需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。因此这节课以具有潮汕民俗色彩的小例子和具有地方特色的研究性学习课题为案例，来剖析信息的获取过程与方法，让这节课的知识点更加有针对性，更贴近学生的生活，能够让学生把在信息技术课堂中学到的知识学以致用，体会到知识是没有界限的，而且还能感受到把信息技术运用到学科研究、社会观察这个过程的快乐。 【教学目标】 1、知识与技能： ①能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息； ②能分析信息来源的多样性其原因日常生活、学习中的实际与价值观 ①养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度； ②能对信息获取效率给予关注； ③培养保护和发扬地方文化的情感； 【教学重点】 ①分析问题确定信息需求； ②根据信息需求选择信息来源； ③确定获取信息合适的方法和工具； 【教学难点】 根据问题分析和确定信息需求； 【教学方法】 讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等鸦片战争中，反抗英军入城的功臣许祥光辛亥革命元老许崇灏确定信息需求 确定信息的来源 采集信息 保存信息。 路线 地图 工具：纸和笔 二、小组讨论，合作巩固 好，了解了获取信息的完整过程之后，现在要求大家自己来体验一下。很多同学现在正在开始为自己的研究性学习写开题报告，即将开始研究。假设有一个研究性学习课题“金凤花开——汕头市市花金凤花的研究”要你来做，你觉得这个课题应该确定哪些信息需求？相应的信息类型、信息来源、采集的工具/方法分别是什么？全班分成N个小组，通过分步骤和讨论，来共同完成信息采集卡。 1、确定信息需求 5分钟的时间学生先讨论。让两个小组组员回答，后分析。得出信息需求。填好信息采集卡中的“信息需求”和“信息类型”项目。 2、确定信息来源 7分钟的时间学生先讨论。让两个小组组员回答。分析：大家对这些信息需求的信息来源都确定得比较好，但是其中一点，金凤树在我市的主要分布路段这个信息需求的信息来源，其他同学的意见怎么样？有更加方便快捷的方法吗？学生的回答可能有以下三种方案：①上网用搜索引擎找；②亲身调查；③采访市绿化部门的工作人员。 小结学生的回答：一般来说，应尽量拓展信息来源，避免从单一渠道获取信息，信息源越广阔，收集到的信息量就越大，大家刚才说出了获取这个信息的三种可能的方法，证明大家都很好地拓展了信息的来源；但是我们也要从实际出发，根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，以时效性、可行性、代表性、权威性等方面为原则，去选择越可靠的信息来源，收集到的信息就越真实可信。那么根据这些原则，我们一起来分析一下刚才同学列出的三种方法，哪个才是切实可行、高效、权威的方法。①上网用搜索引擎找的话，可能不是最新的信息，有可能是几年前的统计数字。根据时效性为原则来判断。②亲身调查的话，总不可能把整个汕头市都走遍，因此极有可能漏掉那个刚好有金凤树的路段。根据可行性为原则来判断。③所以如果要知道比较权威的答案，可能就要采访市绿化部门的工作人员了，还能向他们了解一下分布的具体原因（汕头市中心区的金凤树数量已经少得可怜，除了南海路、南海横路、跃进路、中山一横、外马路头、海滨长廊等处还能看到成行成片的金凤树外，别的街巷芳容难睹。从获取的信息中加工整理出有用的信息，挖掘信息。 2、假如你从同学手中得到了这么一张照片，你能推断出是什么时候拍的吗？ （大家注意看到照片的右上角有“台商包机”四个字，那台商包机是在2005年春节的时候才第一次正式实施，由此推断拍摄的时间应该是2005年的春节。） 3、除了6个杯子，你还能得到什么信息？ 4、除了一堆黑色的东西，你还能得到什么信息？ 5、你能看出多少张脸？ 小结：刚才有些同学一下子就能看出这些图片里面包含的信息，有些呢就要仔细研究一下才看得出来，说明同学们对信息的挖掘能力和对信息的敏感度是不同的。希望在以后的学习生活当中，大家都能不断地提高自己的信息意识和信息素养，更好地从已经获得的信息当中去发现、挖掘出更多的信息。如果能够提取到一些有用的信息，可能会成功。通过多维度观察和推理分析。 四、课外作业 假设在研究性学习活动中，我们选择了“潮音如水，振兴潮剧”这个课题，要求大家根据信息获取的过程与方法完成信息采集卡。 信息采集卡（参考）： 编号 信息内容 信息类型 信息来源 采集的方法 采集的工具 1 自