六年级语文上册十第七周导学案(25、26、27)课.docVIP

盐池县第三小学教师单元备课 单 元 第八单元 主 题 艺术的魅力 主备教师 尚艳萍 主 要 内 容 本单元有四篇课文，一个“口语交际·习作”，一个“回顾·拓展”。其中《伯牙绝弦》、《月光曲》是精读课文，《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》是略读课文。 教 学 目 标 1.学会写8个生字及词语。 2.把握课文内容，积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感。 3.学习作者表达感受的方法。 4.通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。 5.运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。 6.感受课文表达的情感，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 教 学 重 难 点 1．把握课文内容，学习作者表达感受的方法。 2．运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。 3．通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 教学中应注意的几个方面 在读中感受课文表达的情感，查阅资料了解各种艺术。教学中多为学生创设情景，在情景中感受。 总课 时数 10课时 盐池县第三小学教师集体备课导学案 集体 备课成员 李清林 郑文新 侯晓娟 刘耀 李慧香 周月红 李学兰 尚艳萍 单 元 第八单元 上课人 李慧香 课型 多媒体课 上课时间 2013、 12 、 23、24日 课题 25.伯牙绝弦 教学内容 P137---138页 教学目标 知识与 技能 朗读课文。背诵课文。 过程与 方法 积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 情感态度与价值观 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 教学重难点 重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学方法 自主学习，小组讨论交流、合作探究 引导法，背诵法 教具准备 搜集《高山流水》的乐曲 搜集伯牙和钟子期的资料 课件 本课总课时数 两课时 本节课是第几课时 第1—2课时 导 学 过 程 教师活动 学生活动 个性练习 一、课前谈话、揭题导入 二、初读课文 1．学生自由读文，要求读准字音。 2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 指导：峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河 伯牙谓 / 世 / 再无知音 三、读懂课文内容 1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思） 2．学生自学，弄懂课文的意思。 3．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音） 4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？ 说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？（失望、寂寞、忧虑、渴望……） 后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？（快乐、激动、充满希望、欣慰……） 5．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。 出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？ 师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？ 总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。 四、品味知音之情 1．感情诵读2──4句。 2．这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？（渴望有一个懂自己音乐的人）当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？或会对子期说些什么呢？ 3．从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。 4．当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。 5．带着自己的感受再次诵读课文。 五、深悟知音 1．子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？ 2．人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵） 六、作业： 收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 板书： 25．伯牙绝弦 伯牙 善鼓琴 所念 绝弦（知音） 钟子期 善听 必得之 死 1. 生初读课文