2019年五年级数学上册 分数与除法导学案 北师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 分数与除法导学案 北师大版 预习案 1、、快速写出下列各式的商。 5÷4= 12÷24= 18÷12= 2、、解决问题: 把1块蛋糕平均分给2个小朋友,每个人可以分到几块蛋糕?如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友了？该怎么分了？ 3、通过预习后将分数与除法间的关系说给家长听。 4、如何将假分数和带分数进行互化？将方法讲给家长听。 《分数与除法》导学案 单元名称 分数 课题 分数与除法 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 5 课时（共 28 课时） 学习目标 结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。 运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。 学习重点 重点：分数与除法的关系。 学习难点 难点：假分数与带分数的互化。 课前准备 多媒体课件、投影。 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 学生交流汇报预习情况 1.导入新课。 （1）谈话导入： （2）板书课题：分数与除法 2.检查预习作业的完成况。 二、合作交流 1、如何用分数表示除法算式1÷2和7÷3的商？ 2、分数 EQ \F(7,3) 的各个部分在除法中分别表示什么？ 3、分数与除法有什么关系？你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？ 4、完成教材第22页的“试一试”的第2题，你有什么发现？ 5、完成教材第22页的“试一试”的第3题，你有什么发现？ 1、出示要求 2、组内讨论 3、交流并汇报 （预习题第四小题） 被除数÷除数=（除数不为0） 小结：分数可以表示整数除法的商，除数做分母，被除数做分子 分数是一个数，除法是一种运算。 三、展示成果 1、0” 2、怎样将 EQ \F(7,3) 化成带分数？ 3、怎样将2化成假分数。 组内交流 组际解疑 老师点拨 四、达标检测 课本P40“练一练”第2、3题。 完成导学单中的达标题。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 五、盘点收获 本节课我学会了( ),今后还需要努力。 六、作业布置 课本P40“练一练”第1、4题。 七、板书设计 分数与除法 被除数÷除数=（除数不为0） a÷b=(b≠0) ? 八、教后反思 　 练习预习案 1、在括号里填上合适的数。 3÷ 5= 8÷7= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） 2、怎样把化成带分数？ （1）=+=2+= （2）=7÷3= 3、怎样把化成假分数？ 练习课导学案 单元名称 分数 课题 分数与除法 课型 练习课 主备人 有无课件 课时 本单元第 6 课时（共 课时） 学习目标 1、进一步体会分数“整体”与“部分”的关系。 2、进一步理解分数与除法的关系，熟练掌握用分数来表示两数相除的商。 学习重难点 理解分数与除法的关系，熟练掌握用分数来表示两数相除的商。 课前准备 xx年日历 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 学生汇报预习案中的问题。 检查预习案。 二、达标反馈 基础题 1、填空题。 （1）5个是（ ），（ ）个 是1。 （2）里面有（ ）个 ，18个是（ ）。 2、用分数表示下面各式的商或把分数改成除法算式。 3÷4= EQ \F(,) EQ \F(（ ）,（ ）) 16÷49= EQ \F(（ ）,（ ）) 12÷25= EQ \F(（ ）,（ ）) 8÷8= EQ \F(（ ）,（ ）) 7 ÷12= EQ \F(（ ）,（ ）) 25÷24= EQ \F(（ ）,（ ）) 1÷2= EQ \F(（ ）,（ ）) 36÷57= EQ \F(（ ）,（ ）) =( )÷( ) =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） 3、把5米长的铁丝平均分成7份，每份长多少米？ 必做题 1、完成教材第41页练习三的第3题。 2、完成教材第41页练习三的第8题。 3、小王骑自行车5分行了1千米，平均每分行多少千米？ 1、提出要求：学生先独立做，不会的可以相互交流。 2、做完后全班交流。（基础题注意控制时间） 要求：1、审清题意。 2、做题时注意细节问题 八、教后反思 　 附送： 2019年五年级数学上册 分数再认识导学案 北师大版 预习案 我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？ 2、说说这些分数各部分的名称？ 3. 说说这些分数的意义