2019年五年级数学上册 找最大公因数导学案 北师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 找最大公因数导学案 北师大版 预习案 什么是因数？找出2×9=18中的因数？ 你知道18的因数还有哪些？ 填空： ① 18÷6=3 所以18是6的（ ）， 6是18的（ ）。 ② 24的因数有（ ）， 30的因数有（ ）。 2、怎样才能找出两个数的最大公因数？ 单元名称 分数 课题 找最大公因数 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 课时（共 课时） 学习目标 1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 2、探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。 3、使学生能探索出解决问题的有效方法。 学习重点 探索找两个数的公因数的方法。 学习难点 会正确找出两个数的公因数和最大公因数。 课前准备 多媒体课件、投影。 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 汇报预习情况 填空： ①18÷6=3 所以18是6的（ ）， 6是18的（ ）。 ②24的因数有（ ）， 30的因数有（ ）。 2、怎样才能找出两个数的最大公因数？（说给家长听） 检查预习作业检 2、指名口答 3、自由发言：两个或两个以上的数公有的因数。 点明课题：找（ ）公因数。 。 二、合作交流 阅读教材第45页， 思考下列问题： 1.写出12和18的因数分别有哪些？ 2.举例说明你是怎样找因数的？ 3.举例说明什么叫公因数？什么叫最大公因数？ 4.举例说一说找两个数的公因数的方法。 5.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 组内交流 组内讨论 交流并汇报 三、展示成果 课本第四题。 1、当两个数的公因数是1时，它们的最大公因数是（ ）。 2、当两个数具有倍数关系时，最大公因数是其中最 （ ）的数。 组内交流 解疑 老师点拨 四、达标检测 1. 8的因数： 2. 5的因数： 16的因数： 7的因数： 8和16的公因数： 5和7的最大公因数是： 8和16的最大公数是： 3.填一填。 12的因数 12的因数 15的因数 18的因数 15和18的公因数 15和18 的公因数 公因数 12和18 的公因数 公因数 12和15 的公因数 公因数 完成导学单中的达标题。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 五、盘点收获 什么是公因数？什么是最大公因数？你能举例说明吗？ 六、作业布置 （1）找出右边各组数的最大公因数。 （2）写出下列分数分子和分母的最大公因数。 3、小组合作完成“数学探索” 七、板书设计 找最大公因数 12的因数：1,2,3,4,6,12 18的因数：1,2,3,6,9,18 12和18公有的因数：1,2,3,6 其中最大的公因数是：6 八、教后反思 　 预习案 一、填空 　　1、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公约数是（　）． 　　2、36和60相同的质因数有（　），它们的积是（　），也就是36和60的（　）． 　　3、（　）的两个数，叫做互质数． 4、自然数a除以自然数b，商是15，那么a和b的最大公约数是（　） 　 5、两个数为互质数，这两个数的最大公约数是（　）． 　　6、所有自然数的公约数为（　）． 7、18和24的公约数有（　），18和24的最大公约数是（　）． 二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）． 　　1、互质数是没有公约数的两个数．（　） 　　2、成为互质数的两个数，一定是质数．（　） 《找最大公因数》导学案 单元名称 分数 课题 找最大公因数 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 课时（共 课时） 学习目标 1、通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 学习重点 巩固找最大公因数的方法 学习难点 能熟练的解决实践中的问题。 课前准备 练习题 学习环节 学 案 导 案 自主学习 1、学生回答 2、汇报查预习情况。 1、回顾上节