2019年五年级数学下册 3.2长方体和正方体的表面积（第2课时）教案 新人教版 (I).docVIP

2019年五年级数学下册 3.2长方体和正方体的表 面积（第2课时）教案 新人教版 (I) 教学目标 1．进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。 2．进一步发展空间观念和数学思考，密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。 教学重点 能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。 教学难点 能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。 教学方法 小组合作探究 课前准备 长方体模型、课件等 课时安排 1课时 教学过程 导课 上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？ 指名回答。 提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？ 新授 1、课件出示例5： 指名读题。 启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？ 可以怎样计算呢？ 在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。 集体交流订正。 2、出示练一练第1题 读题后启发学生思考： 这张的商标纸的面积就是那几个面积的面积之和？ 明确就是求侧面积。 然后学生独立完成，集体订正 练习 1、练一练第1题 学生独立思考并解答。 集体交流。指名说说怎样想的。 2、完成练习二第6题 学生自己读题。 启发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？ 根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？ 学生先在小组里交流，然后独立解答。 3、完成练习二第8题 引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。 4、完成练习二第9题 先画出台阶的示意图。 引导学生思考： 求五级台阶占地多少平方米实际上就是求什么？ 求铺瓷砖的面积实际上就是求什么？ 在此基础上引导学生列式，集体订正。 总结 同学们，通过这节课的学习， 你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？ 作业 练习题 思考题（选做） 板书 长方体和正方体的表面积 确定是否求表面积 确定是求几个面 什么收获？ 附送： 2019年五年级数学下册 3.2长方体和正方体的表 面积（第2课时）教案 新人教版 教学目标 1．进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。 2．进一步发展空间观念和数学思考，密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。 教学重点 能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。 教学难点 能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。 教学方法 小组合作探究 课前准备 长方体模型、课件等 课时安排 1课时 教学过程 导课 上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？ 指名回答。 提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？ 新授 1、课件出示例5： 指名读题。 启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？ 可以怎样计算呢？ 在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。 集体交流订正。 2、出示练一练第1题 读题后启发学生思考： 这张的商标纸的面积就是那几个面积的面积之和？ 明确就是求侧面积。 然后学生独立完成，集体订正 练习 1、练一练第1题 学生独立思考并解答。 集体交流。指名说说怎样想的。 2、完成练习二第6题 学生自己读题。 启发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？ 根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？ 学生先在小组里交流，然后独立解答。 3、完成练习二第8题 引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。 4、完成练习二第9题 先画出台阶的示意图。 引导学生思考： 求五级台阶占地多少平方米实际上就是求什么？ 求铺瓷砖的面积实际上就是求什么？ 在此基础上引导学生列式，集体订正。 总结 同学们，通过这节课的学习， 你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？ 作业 练习题 思考题（选做） 板书 长方体和正方体的表面积 确定是否求表面积 确定是求几个面 什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！