2019年五年级科学上册 各种各样的声音教案 青岛版.docVIP

2019年五年级科学上册 各种各样的声音教案 青岛版 教学目标 1、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大有小、高低之分。 2、能用简单的器材做对比实验。 教学准备 教师：锯条、小鼓、纸屑、课件 学生：水、小木棒、梳子、相关资料 教学过程 生活切入导新课 老师有多媒体播放音乐，包括好听音乐和不好听噪音。 提问：听了以上的各种声音，你有什么感受？ （学生谈听后感受：优美动听的歌声可以陶冶人的情操，给人以美的享受；噪音使人感到刺耳难听，影响人们的正常生活） 教师小结：既然声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们一起来研究这个问题？ 师生互动学新知 活动一：探究影响声音大小的因素 教师提问：请同学们认真思考，怎样才能使物体发出的声音更响？用什么实验可以验证你的猜想？ 学生交流讨论并设计相应的验证实验 教师讲述：我给同学们设计了几个实验，现在我们一起来做一做。 实验一：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按在锯条上，保持锯条位置不变，另一只手用不同力度拨锯条，使锯条振动，仔细辨别声音并同时观察锯条的振动，将实验结果记录在下列表格中。 拨动力度 声音大小 小 大 实验二：用大小不同的力度敲音叉，观察乒乓球的振动幅度和听到的声音大小区别。 (用的力度越大，乒乓球弹的越高，声音越大） 教师提问：通过以上实验，同学们可以得出什么结论？ （学生思考回答） 教师总结：声音的大小与所用的力度大小有关，用力越大，物体的振动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的振动越小，声音越小。 活动二：探究影响音调高低的因素 教师讲述：声音不只是有大小之分，而且还有音调高低的不同，影响音调高低的因素是什么呢？下面我们一起通过实验来探究。 实验一：拨动锯条实验：把锯条压在桌面上，分别将锯条四分之一长和四分之三伸出桌面边缘，用手按在锯条在桌面部分，拨动桌外部分，使其振动。注意的问题：拨动锯条的手的用力大小，要使锯条每次振动的幅度大致相同。将实验结果填入表格中。 振动锯条长 振动快慢 音调高低 四分之一 四分之三 结论 教师提问：通过上面实验，同学们能得出什么结论？ （学生交流各自的认识，讨论音调高低的影响因素） 教师总结：音调的高低决定于发生体振动的快慢，发生体振动越快，音调越高；反之越低。 活动三：了解听不见的声音 教师讲述：振动的能发出声音，但人耳的听觉是有一定的范围的。那么，人耳听不到的声音有哪些？（请同学们相互交流查阅资料，了解超声波和次声波的相关知识） 教师总结：人耳能听到声音频率范围是20——xx0赫兹，当声音高于或低于人耳能听到声音频率就听不到声音了。 拓展应用: 课下调查：在我们的生活中有哪些超声波和次声波？ 板书设计 10、各种各样的声音 声音的特点 ：声音的大小:与用力大小有关 音调的高低：与发生体振动的快慢有关 听不到的声音：超声波：高于xx0赫兹 次声波：低于20赫兹 教学反思： 不同的物体所发出的声音不同，即使是相同的物体，在不同的情况下，其产生的声音也有区别。在此基础上，应该让学生通过不同的方式探究声音的不同，以及引起这些不同的原因，使学生通过探究找出问题的打案，这样有利于学生对知识的理解，也有利于调动学生的学习积极性，为学生自主学习打好基础。 附送： 2019年五年级科学上册 各种各样的矿物教案1 青岛版 【教学内容】青岛版科学五年级上册第5课 【教学目标】 1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。 【教具准备】 有关矿物方面的资料、各种矿物标本 【教学过程?】 一 导入新课，激发求知欲望 1同学们，我们每天都要吃饭、喝水，那我们用什么来烧水、煮饭呢？(学生说出煤气、煤球炉、木炭等) 2所有的这些都属于能源矿产。这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。（师板书课题） 二 探究新知，深入学习了解 1关于能源矿产，你们想了解哪些问题？ 生：能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？…… 2同学们提出了这么多的问题，这节课我们就依次来研究好吗？你们打算怎样研究？ 生：查资料；上网。…… 3用你们自己喜欢的方式开始研究吧！ 汇报研究结果，小组之间互相补充。 4哪个小组研究了能源矿产怎样开发？生汇报。 5师播放课件：煤井下的今天与昨天。 6看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。 7