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李桂云二年级下册第七单元 25、玲玲的画 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备：卡片、小黑板、题卡 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入。 ⒈谈话激趣 （1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题） （2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文。（小黑板出示自学提示） 1）边读边圈出本课的生字，借助“树叶”读准字音。 2）边读边想，课文里写了一件什么事？并随即标出课文的自然段。 3）同桌互读指正。 三、检查自学情况。 1）开火车读课文，说说课文写了谁什么事？ 2）我会读句。（下面的句子又长又有生字，谁有信心把它读正确？）（小黑板出示句子） 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 3）我会读词。（出示小黑板） 端详 评奖 弄脏 肯动脑筋 催他 楼梯 花狗 叭的一下 4）（卡片）认读生字，并组词。 四、大声读课文，一定要把字音读正确，把句子读通顺哟！ 五、我会写。 卡片分别出示“玲” “糟” “肯” “叭” “狗” 1）识字组词。 2）识记字形。 3）观察田字格中的字，提醒同学们写时应注意什么！ 4）教师范写，学生书空。 5）学生写字，描一个，写两个。 第二课时 一、复习检查。 1、我会写。听写：糟 玲 肯 叭 狗 2、我会读。（卡片出示开火车读词） 二、研学课文,指导朗读。 1、小板出示自学提示：这件坏事是怎么变成好事的？请同学们自由读课文，画出有关句子。 2、汇报交流。并读出相关的句子。教师相机进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） A、爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？ B、玲玲想了想，、、、、、、小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ C、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，??坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书） 板书： 起因：画弄脏，来不及画。 （坏事） 经过：在弄脏处画小花狗。 （动脑筋） 结果：得 了 一 等 奖。 （好事） 3、展示读。指生读你认为最拿手的一段，评一评谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 三、总结渗透。 1、指生反复读爸爸的话，谈谈自己的理解。 2、师结:是呀，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。 如果同学们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（遇事动脑筋，坏事变好事） 四、我会写。卡片分别出示“楼梯” “脑筋” 1）识字组词。 2）识记字形。 3）观察田字格中的字，提醒同学们写时应注意什么！ 4）教师范写，学生书空。 5）学生写字，描一个，写两个。 五、拓展阅读。遇到事情只要动脑筋将坏事变成好事的故事很多，现在老师推荐几篇类似的文章。请同学们拜读。 1、自读《祖国情》152页《小花鹿迷路》。读后完成题卡。 白天迷路看（ ），太阳偏西，（ ）侧对着太阳,超（ ）走就是（ ）。 晚上迷路看（ ），像北斗七星的方向走就是（ ）。 指生汇报 2、再读130页的《我自己想出来的》和191页的《数学王子高斯解难题》读后小组讨论：通过读文，你感悟到什么？ 26、蜜蜂引路 教学目标： 1、认识6个生字，会写9个生字。　 2．能正确、流利地读课文，区分“常常”和“往常”的意思。 3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。　　　 4．初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。　　 教学准备：卡片、小黑板、题卡。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，