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外研版初一英语（上）Starter Module 4 Unit 2 教案 上课教师 龚文静 学生年级 小学六年级 教??? 材 《英语》（新标准）初一上册“预备级”（Starter） 课??? 时 1课时 教??? 学???? 设??? 计 课??? 型 听说课 教材分析 第四模块第二单元是由小学到初中的一节过渡课，该课中的动词、词组及含有can的陈述、疑问、否定句式都是学生在小学各年级接触过的，但学生对其了解及掌握的情况会存在差异。因此，在教学中要面对全体学生，融语言学习及复习为一体，同时发展学生的语言能力。 在教学活动的形式上注重小学与中学的衔接。 教学目标 通过学习、复习生活中常用的动词及动词短语，使学生能用Can you…? I can …. I can’t …进行语言交流。 知识 与能力 单词：cook, draw, type, 词组：drive a car, play the piano, ride a bike, speak English, write Chinese 句型：I can…but I can’t …? Can you …? Yes, … No, … 能辨认、理解、熟读上面的单词、词组及句型，并能通过合作学习，能灵活运用这些单词、词组及句型与他人进行平等愉快交流。 过程 与方法 激趣、模仿、自主、合作学习 情感、 态度与 价值观 1．? 培养学生语言运用能力，通过合作学习，学生能与他人进行平等愉快交流。 2．? 激发学生的学习热情，让学生有机会展示自己的表演能力，培养兴趣和自信心，让学生主动性的去探究规律。 3．? 培养学生学生自主做事的能力，对学生进行情感教育。 ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 教学步骤 活动目的 教师活动 学生活动 ? 1． 情景引入 ? ? ? ? ? ? 1．由小学到初中的过渡，应充分发挥学生活泼好动的天性，让他们自然而然地过渡到中学的语言学习环境当中。 ? 2．对小学的词组进行快速复习。 1．教师与学生打招呼，问学生的爱好。教师说”I can sing English songs(唱一小段英文歌) and I can sing Beijing opera.(唱一小段京剧) But I can’t play the piano.”教师把I can…,but I can’t...写在黑板上。 2．复习小学的部分词组，分3大类 （sports, hobby, housework） 第一组 sports?? 第二、三 组 hobby 第四组 housework 教师引导学生自己想词组，每个学生说一个词组，教师展示部分词组在多媒体上，全班读词组。 1．学生观察、感悟，回应教师的问候。 ? 2．每位学生边讲词组边做动作。 2． 学习、（复习）Part 1的单词、词组 由浅入深引导学生辨认、理解、熟读上面的单词、词组 1．用多媒体展示本课Part 1的动词与图画。 2．放录音，连线。 观察、思考 听音辨图，看图认读，快速辨认，准确认读。 3． 初步感知句子 这一环节打破了坐着学英语的模式，让学生起立，合着音乐把重要句型以说唱的形式来让学生上口。激发学生的学习热情，让学生有机会展示自己的表演能力，培养兴趣和自信心。让学生主动性的去探究规律。 ? ? ? ? ? １．感知I can…, but I can’t … 教师问：Do you like music? Let’s enjoy the music and make up the rap.（配上Rap节奏） ? I can cook and I can draw. But I can’t drive a car. I can type and I can write. But I can’t play the piano. I can speak and I can write. But I can’t ride a bike. ? 引导学生进一步熟悉单词、词组 ? 2．教师引导学生用他们学习过的词组边做动作边练习 I can… but I can’t… 1．学生全部起立跟着教师边唱边打节拍，小组合作进行说唱表演。学生自主做练习1 ? 2．学生用他们学习过的词组边做动作边练习 I can…, but I can’t… 4． 听说训练 1．让学生不断形成良好的模仿意识和朗读习惯。在朗读的过程中关注录音当中的