2019年五年级语文上册 2.4 去打开大自然绿色的课本教案1 苏教版.docVIP

2019年五年级语文上册 2.4 去打开大自然绿色的课本教案1 苏教版 一、扩词。 敞（宽敞）（敞亮）（敞篷车）（敞露）（敞开） 芬（芬芳） 限（无限）（限制）（局限）（权限）（限量）（限期）（限度） 锦（云锦）（锦缎）（锦上添花）（前程似锦） 昏（黄昏）（昏暗）（昏迷）（昏沉）（昏天黑地）（昏花） 二、同音字。 hun 昏暗 结婚 荤菜 浑浊 馄饨 灵魂 混合 xian 仙境 鲜红 掀翻 纤维 纤细 贤人 琴弦 咸菜 军衔 垂涎三尺 嫌弃 危险 限制 陷阱 羡慕 献策 饺子馅 三、多音字。 劲 jìng （苍劲）（刚劲）（遒劲）（强劲）（劲旅）（劲敌）（疾风劲草） jìn（使劲）（用劲）（劲头）（干劲）（没劲儿） 撒 sā（撒手）（撒谎）（撒娇） sǎ （撒种）（撒播） 四、积累。 1、描写山的成语：地动山摇 翻山越岭 湖光山色 锦绣山河 翻山越岭 山高水低 江山如画 漫山遍野 气壮山河 崇山峻岭 山高水长 排山倒海 2、描写水的成语：波澜壮阔 浩浩荡荡 水天一色 水平如镜 波光粼粼 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 风平浪静 波翻浪涌、 波涛汹涌 山清水秀 青山绿水 3、写自然景色美的成语：草长莺飞 春光明媚 春暖花开 花红柳绿 鸟语花香 桃红柳绿 万紫千红 莺歌燕舞 4、描写织染景色的诗句： （1）停车坐爱枫林晚。霜叶红于二月花。——（唐）杜牧《枫桥夜泊》 （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——（唐）白居易《忆江南》 （3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——（宋）叶绍翁《游园不值》 5、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。） 6、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），（首尾呼应），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。 7、把“大自然”说成是“课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然生机蓬勃、充满活力，蕴含丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩就像我们学习的课本一样，它会让我们不断挖掘隐藏的秘密，获得更多的知识。 8、仿写诗句： 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！ （小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！ （沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！ 9、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路） 附送： 2019年五年级语文上册 2.4 去打开大自然绿色的课本教案2 苏教版 【教材赏析】 这是一首清新明快的现代诗。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动细腻的笔触展示了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。 全诗共有6小节。诗人从祖国的召唤起笔，又以祖国的召唤收束全诗，首尾呼应，构思精巧。全诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 【教学重点】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 【教学难点】 理解为什么把大自然称作“绿色的课本”？“大自然”课本是什么样子的？ 【教学准备】 词句卡片 小黑板 挂图 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 　 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 【教学流程】 　一、分步揭题。 1.先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2.补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1.教师范读课文。 2.检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。 洋溢　沃野　胸襟　芬芳 苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽 三、细读课文。 　1.细读第一部分