2019年五年级语文上册 3.走遍天下书为侣（第2课时）习题 新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册 3.走遍天下书为侣（第2课时）习题 新人教版 　　一、看拼音，写词语。 　　bàn lǚ????? yú lè????? yóu yù????? sòng dú 　　（?? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） 　　二、写同偏旁的字，并组词。 　　女____（??? ）（??? ）（??? ） 　　走____（??? ）（??? ）（??? ） 　　水____（??? ）（??? ）（??? ） 　　三、填写下面的量词。 　　一（? ）美丽的图画??? 一（? ）有趣的图书??? 一（? ）扑克牌 　　一（? ）漂亮的帽子??? 一（? ）艳丽的花朵?? ?一（? ）晶莹的露珠 　　四、把加下划线的词换个相近的词语。 　　1.走遍天下书为侣（??? ） 　　2.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（??? ） 　　3.一本你喜爱的书就是一处你想去就去的故地。（??? ） 　　五、说一说。 　　“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。” 　　你在读书中有过这样的经历和体会吗？试着回忆一下。 　　答案依次如下： 　　一、伴侣 娱乐 犹豫 诵读 　　二、好 好友 好人 好事 　　?? ?趣 兴趣 乐趣 有趣 　　　　冰 冰块 冰棒 冰凉 　　三、幅 本 盒 顶 朵 滴 　　四、1.伴2.离3.故乡 附送： 2019年五年级语文上册 3.走遍天下书为侣（第2课时）教案 新人教版 教学目标 1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。　 4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。 教学重点 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法。 课前准备　　　　 收集读书的名言，整理自己读书的方法。 课时安排 2课时。 学习过程　　 第二课时 一、回顾上节课内容 1、有感情地朗读全文。 2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。 二、品味语言，领悟表达方法 1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。） 2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。） （1）假设 这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致。 （2）设问 假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。毫不犹豫地回答直接显示了自己对书的情有独钟。 （3）反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？ （4）比喻 作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象。 ①作者把书比喻为家。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。 ②作者将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。 朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 ③作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 拓展练习： 一