2019年五年级语文上册4.3荷塘旧事教学设计2长春版 .docVIP

2019年五年级语文上册4.3荷塘旧事教学设计2长春版 【教学目标】 1.认识本课的生字，学会本课生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感 3.能够根据提示练习给课文分段。 4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 【教学难点】 对小伙伴们性格的理解。 【教学准备】 请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课　　教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（hài） 炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。 三、初读感知1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2.概述文章的主要内容。 第二课时 一、自读课文，解决难点。? ?①自读课文。画出不理解的词语。? ?②全班交流，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”。◆（为理解课文做准备）? ?③理清脉络：给课文分层次。◆（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。） 二、品读课文，理解情感。（1）找中心句? 师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找 （ 板书：大自然和谐的美 人类纯朴的爱）?（2）研读“荷塘”的部分，仔细体会文章的美。◆（荷塘美和语言美）??①自读课文，初步感受荷塘的美景。 ②探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？◆（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）??③配乐朗读。◆（使学生快速进入角色）（3）研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。?问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？?①自读思考。?②小组讨论。 ?③交流，师相机指导朗读。?问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？?①自读思考 ②小组讨论。 ③交流，师相机指导朗读。 （4）体会小伙伴淳朴的爱。?①朗读想象我遇到危险的情景。?②想象一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。?③体会比喻句“铁链般”。（作者对小伙伴的信赖依靠）?④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？（5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。?①质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？ ②思考后交流。三、布置作业： 回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。 附送： 2019年五年级语文上册4.3荷塘旧事教学设计2长春版 【教学目标】 1.认识本课的生字，学会本课生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感 3.能够根据提示练习给课文分段。 4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 【教学难点】 对小伙伴们性格的理解。 【教学准备】 请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课　　教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（hài） 炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。 三、初读感知1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2.概述文章的主要内容。 第二课时 一、自读课文，解决难点。? ?①自读课文。画出不理解的词语。? ?②全班交流，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”。◆（为理解课文做准备）? ?③理清脉络：给课文分层次。◆（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。） 二、品读课文，理解情感。（1）找中心句? 师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找 （ 板书：大自然和谐的美 人类纯朴的爱）?（2）研读“荷塘”的部分，仔细体会文章的美。◆（荷塘美和语言美）??①自读课文，初步感受荷塘的美景。 ②探究：作者是怎